游戏背景
玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。垫子，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让垫子已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看，大班的孩子们是如何解锁垫子的多种玩法的吧！
游戏设计意图
根据幼儿身心发展特点及兴趣需要，在幼儿日常活动中要注重各种游戏的价值，要变换游戏的多种形式与内容吸引幼儿参与到活动中，针对垫子这种幼儿常见的游戏器械，对于幼儿来说非常熟悉，但是大部分的孩子对的玩法比较局限，对玩垫子往往形成了“定式”，但是兴趣依旧浓厚，乐于在成人的引导下尝试玩出各种玩法，通过开展“翻滚的轮子”自主游戏活动，增强幼儿的学习活动的主动性、创造性。我们幼儿园里有几块垫子，幼儿对这些垫子非常感兴趣，怎么引导他们探索出轮胎的更多玩法呢？
游戏前讨论
老师问:孩子们，你们可以用自己的方法通过垫子？
孩子们争先恐后都争着来试一试。
杨宸宇直接走过去，袁以安四肢悬空爬过去，易梓莘用身体滚过去……
游戏过程及内容
（一）自由探究“垫子”的新玩法。
小朋友一开始每个人体验了一些简单的玩法，跳、走、翻、滚等。
老师说:现在我们都用四肢悬空爬这个动作来通过垫子……
再利用身体翻滚来通过垫子……
现在小朋友想一想怎么使两个动作结合起来，变成一个小轮子……
如何让两个轮子连接起来，变成一辆小汽车呢？我们一起来试试吧，注意活动中的安全哦！
游戏探索
进行了单一的玩法之后，为了探索游戏的更多玩法，我提议我们的小汽车还可以怎样玩才能变成一辆火车，激发幼儿的兴趣。
游戏活动延伸: 游戏结束后，幼儿根据自己所玩的游戏进行了游戏表征画。从艺术领域，语言领域中，幼儿能主动的表达自己在游戏过程中的情感，愿意和同伴分享自己的游戏经验，并能完整的画出自己的游戏。教师在过程中发现孩子们的各种创新和惊喜，让幼儿在快乐游戏中收获的同时积累更多的经验!
教师反思总结
1、充分自主
材料的提供是为了促进幼儿身体动作的发展，但随着幼儿自主游戏行为的发生，我们看到了幼儿在语言、社会等其他领域的发展。例如:同伴之间的讨论，促进了口语表达能力的发展，自主游戏的环境让幼儿表现出积极的学习态度。例如，从幼儿自发探索更复杂的游戏过程中，我们看到了幼儿积极主动、认真专注，乐于挑战的学习品质。
2、有效支持
（1）提供幼儿感兴趣的材料、自主游戏的空间与时间。
（2）注重介入时机，敢于放手让幼儿主动探索与快乐游戏。