一、课程介绍
“三角形的分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分，是在学生已经认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上学习的。三角形是最简单也是最基础的多边形，而分类是科学研究的基础方法之一，学好这部分内容为学生进一步学习三角形，和其他多边形打下了坚实基础。
自我准备过程：我查阅了一些关于其他老师是如何进行这节课讲解的视频，并加以学习与模仿。同时，我也查阅了关于三角形分类的相关知识重点，了解同学在分类三角形可能会出现的疑惑与问题，并加以思考与解决。
二、片段教学
①教案
一、教材简析
三角形的分类是北师大版小学数学四年级下册的内容，是新课程教材中空间与图形领域内容的一部分，学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角。为学生学习三角形的特征从边和角的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
二、说教学目标
知识与技能：培养学生观察，操作和抽象概括能力。
过程与方法：通过学习活动，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
情感态度与价值观：学生的主动参与意识，自我探索意识和创新意识。
三、说教学重难点
教学重点：三角形的分类方法和等腰三角形、等边三角形的性质。
教学难点：如何用三边、两边一角、一边两角判断三角形，初步理解等腰三角形和等边三角形的性质。
四、说教学法
教法：为发挥学生的主体作用，整节课教师始终作为组织者、引导者、合作者的身份，通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与，培养学生探究精神，放手让学生动手操作、讨论交流、发现、归纳各种三角形的特征。
学法：有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆。因此动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
五、说教学过程
（一）复习导入
①请问大家还记得这些是什么角吗？（锐角、直角、钝角）
②他们有哪些特征？
（二）探求新知
学习单：小组合作将学习单上的三角形进行分类。
学生回答①按角分，可以把他们分为锐角三角形（三个锐角）、直角三角形（一个直角两个锐角）、钝角三角形（一个钝角两个锐角）。
教师提出问题：①按角分怎么判断三角形的类别（最大的角可以判断三角形的类别）
②是否会出现三角形中有两个直角或两个钝角③有人说判断锐角三角形只要看一个锐角就行了，你怎么看？④画出他们之间的关系图
学生回答②：按边分，根据三角形边相等的数量进行分类，三条边都相等的为等边三角形，两个边相等的为等腰三角形，三条边都不相等的为不等边三角形。
教师提出要求：①拿出量角器，量一量等边三角形和等腰三角形，说一说你发现了什么。②画出他们之间的关系图。
（三）复习巩固
请同学说说这节课你收获了什么。
（四）布置课后作业
六、说板书设计
本节课的板书意在突出重点，解决知识难点，教学内容一目了然。
②PPT
③电子课本
④视频分享
三、自我反思
个人反思：
①在教态上我似乎比较拘谨，没有放的很开，有些许紧张，导致整体语速偏快，有些地方没有讲的很清楚。
②在内容上，安排的内容好像有些少，导致时长剩的很多。关于锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间的关系没有讲明白，因为简写了字导致概念模糊。
自我评分：80