童年一课云教室是北京童年一课助学发展中心的教育助学公益项目，致力于用新技术改善中国教育不均衡的现状。通过为教育不发达地区小学搭建网络教室，以双师模式为其持续输送音乐、趣味科学、国学、心理健康教育、阅读与表达等课程。
下面请欣赏孙艺铭老师趣味科学课的课堂风采👍👍👍👍👍👍
《别开生面的第一堂课》，孙老师来了一个独特的自我介绍，一张地图定位了自己，拉进了和学生之间的距离，孩子们对新老师充满了崇拜和好奇，他们期待老师能带给他们有趣的知识，并将他们带入一个更加新奇的世界。
瞧，屏幕前的他们坐姿端正，两眼流露出对知识的渴望，他们是那样天真，那样专注，屏幕对面的孙老师给他们投来了赞许的目光。这是多么和谐的课堂呀！
在《有趣的植物》教学中，孙老师注重从学生熟悉的植物开始研究，不仅教给学生如何从植物的外观去观察，还通过视频教给学生利用一些科学的研究方法，如显微镜、放大镜等研究手段从微观上进行细致观察，培养了学生良好的科学研究意识。
在教学中，孙老师不仅让学生了解一株完整的植物的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的，还让学生知道有些植物的身体并不是由这六部分组成，而只具有其中的几部分，让学生在答疑解惑中完整构建知识体系，能够以辩证的观点来看待事物，不唯从，不盲从，用科学的眼光对待研究。
孙老师在教学中，借助花朵剖面图，让学生认识雌蕊由柱头、花柱、子房和胚珠组成，其中柱头通常位于雌蕊的中心位置，呈细长的形态，用于接收和授粉。花柱是连接子房和柱头的通道，而子房保护胚珠，胚珠长大后就会变成种子。雌蕊通过其结构特点，完成受精过程，最终形成果实和种子，雄蕊的主要作用是产生花粉，参与传粉过程。雄蕊由花丝和花药组成，花药是用来制作花粉的，雄蕊通常环绕在雌蕊周围，花丝上覆盖着花药，负责产生和释放花粉。雄蕊通过产生花粉，为雌蕊提供受精的机会，从而参与植物的生殖过程。整节课直观形象，激发学生的学习兴趣。
其实学生对果实和种子并不陌生，他们在生活中已经接触了各种果实，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究果实更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。 在《果实与种子》教学中，孙老师利用图片让学生分辨种子与果实，然后又让学生动手画出种子的样子，最后由浅入深探索种子的繁殖作用。
在《多样化的动物》这节课教学中，孙老师由一些动物图片导入新课，让学生说出动物的特点，总结出哺乳动物的特征：用乳汁哺育后代，胎生，恒温。还通过图片认识了鱼各部分的名称及其各自的作用，得出鱼类的特征：用腮呼吸，用鳍游泳。了解了青蛙属于两栖动物。最后还让学生绘制了思维导图。整节课直观形象，孩子们兴趣十足，收货满满。
在《用种子繁殖》这节课中，孙老师借助视频和图片让学生直观地了解种子的结构以及各部分的作用，让学生了解一颗种子长成一株大树的过程，整节课充满神奇色彩，不仅满足了孩子的好奇心，而且让学生感受到生命的顽强，进而对自然对生命产生了无限的热爱。
在《水的三态》这节课中，孙老师由问题“水去哪了？”导入新课，引发学生思考，得出蒸发的概念，然后一步步探索影响蒸发快慢的因素，让学生根据具体情况判断蒸发快慢。
《水的蒸发》这节课，导入简单,但效果极佳。孙老师以“烧开水”导入新课,不管对于烧过还是没有烧过水的同学来说,这件事并不陌生,但这看似简单的“烧水”里却包含着很多回答不上来的问题,以这种简单的生活现象为引领,激发起了学生的探究热情,从而产生动手实验探究的欲望。
这堂课主线就是让学生观看水沸腾的视频,并记录所看到的现象，可以说每个孩子都在积极参与,观察和记录的过程中同学都很认真专注,几乎看不到哪一位学生是游离在这个课堂之外。学生通过观看这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 我们在平日的教学中更多的时候不敢或者说不愿意放手让学生自主探究,因为我们更担心40分钟的时间完不成教学任务,担心课堂秩序混乱,担心课堂华而不实,看似热闹,其实学生收获很少。通过今天的课让我明白，课堂探究活动只要分工合理,教师给予恰当的引领,把握好收放的尺度,这样的课堂一定会收到事半功倍的效果。
收起
快乐的时间总是很短暂，本期童年一课趣味科学课程已经结束了，同学们收获满满，非常感谢孙老师，孩子们期待下学期能继续聆听孙老师的课。
非常感谢“童年一课”这个平台为我们这些农村学校提供的帮助。同时非常感谢孙艺铭老师，在专业课教师严重缺乏的学校让孩子们接受到了优质的教育资源。希望通过大家的努力，让更多的乡村孩子走进多彩的课堂，走到外面精彩的世界！