【校本研修】教研，我们一直在路上——建设街小学一年级数学组教研活动

教而不研则浅，研而不教则空；问渠那得清如许？唯有源头活水来。为了更好地落实新课标，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，新华区建设街小学“教学评一致性”教研活动再出发。

新课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教学评一致性”，增加了教学、评价案例，明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度“。更注重学科知识的整体性、一致性；注重教学评的完整性。

结束了汝州实验小学“教学评研讨观摩活动”，建设街小学党支部书记、校长苏豪珍，业务副校长郭晓峰号召各年级组在深刻读课标、研课标活动的基础上，以“一课二上三研四反思”为思路，扎实开展“教学评一致性”的课堂教学研究，着力构建“魅力课堂”。一年级数学组集体备《两位数减两位数（退位）》一课。

先后经过四次集体备课，形成一份共案。第一次在学校数学学科带头人、省级名师冯军锋老师的组织下，一年级组数学老师初研学习课标并确定课题。第二次再次交流课标，详细讨论上课的各个环节。同组老师积极参与，形成个案。第三次活动在业务副校长郭晓峰主持下，大家逐条根据课标确定教学目标。第四次一年级组成员讨论确定活动和评价环节，形成共案。大家都在感慨，真教研是真累！一（5）班的刘老师说：“刚开始不会备课了，备着备着课也不会上了，坚持住就柳暗花明了！”

本想着大功告成，松口气。共案经过教育部国培专家、河南省濮阳县第一中学校长申建民修改后，老师们又陷入了沉思：到底如何制定本节课的学习目标？如何在学习活动中一一对应的去落实目标？6月7日，苏豪珍校长带领大家连线河南省国培计划专家、商丘师范学院教授王启明，对我们的困惑进行解答。6月17日，我们又用腾讯会议的形式，再次得到王启明教授和申建民校长在线的精准指导。申建民一一解答修改意见。通过专家的指导，我们对课标有了新的理解，对“教学评一体化研究性备课”有了更深入的认识。

对比“一课二上三研四反思”校本教研模式，本次教研省去了二上、三研四思的环节。经历独立备课——集体备课——课前说课——上课——课后说课——议课六个环节。突出集体备课时研读课程标准的地位和“教学评一致性”如何达成。每个环节都有反思，两种模式各有所长。

经过此次教研活动，一年级数学组老师对于核心素养中“运算能力”这一关键词的理解又上了一个台阶。对于学和评都是围绕着目标展开有了新的领悟。教研和教学需要我们保持一颗探索的心。我们要善于观察，勤于思考，勇于实践，不断积累教育教学的经验，提升自己的专业素养。努力做一名研究型的教师！