为提升教师的文化底蕴及理论水平，结合学校教改科研主题，引导教师确立“终身学习，团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”、“学习工作化”，把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。
我校林秋月老师在全市艺体学科教师“以美育人，健康成长”基本功比赛中，艺体教师捷报频传，获得了个人特等奖、一等奖、团体奖等诸多奖项，她得报告为《新课标四大核心素养》。
我校石桂芹老师，是一位业务精进而又深受学生喜爱的教师，她带来《基于学科核心素养的初中英语课堂教学实践与探索》。
我校王兰老师做事踏实，浑身有使不完的劲。从教33年来，一直追求卓越，做卓而不凡的好教师是她的职业梦想。她的报告是《核心素养背景下初中生物教学的要点解析》。
我校刘红艳老师勤于学习，乐于钻研。适逢新教材改革，作为一位化学资深教师深知不断学习的重要性。她研究新教材新课标，查阅资料、反复实验、虚心请教、不厌其烦。学习先进的理念、学习有效的教学方法，内化为自身的素养。
我校校本研修主要工作措施
一是树立优良学风，刻苦钻研业务。
不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二是夯实读书氛围，开展主题研读。
好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
三是积极参与研修，开拓知识视野。
研修不仅局限于平常，更应开展到网络，通过线上线下“二位一体”的研修形式，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与教研团队沟通交流，增长自己的见识，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，认识自己在教育教学方面的不足，找到与外界的差距，形成自觉学习的劲头。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。