中华武术历史悠久，源远流长，是我国传统文化的精髓，是中华民族的瑰宝，也是一项充满民族特色的体育项目。它既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，具有鲜明的文化特征，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。
课程缘起
我们班以武术为体育特色，孩子们学习了简单的武术动作。户外活动中，个别幼儿总是用类似的动作进行打闹，于是“武术”的话题因此开展........
课程框架
课程目标
1.认识各种各样的武术动作，感受中华武术的魅力。
2.了解武术的起源，体会中国功夫的博大精深。
3.学会武术的基本动作，感受中华武术雄壮有力的气势，激发幼儿学习中国武术的欲望以及热爱祖国的情感。
课程实施
有了前期活动的开展，幼儿已有了一定的经验基础，基于幼儿对于“武术”的兴趣，以及“武术”主题的丰富性、教育性、可行性等特点，我们将此主题生成探究性主题课程，以“武术”为核心出发，开展班本课程，让幼儿接触到我国优秀传统文化，受到武术精神、武术礼仪和武术气质的熏陶和洗礼，培养幼儿爱国爱家的情怀。
走进武林
调查表：
通过一张小小的调查表，让孩子们对中国功夫有了基本的了解，为接下来的活动做好了铺垫。
幼儿收获：
中华武术博大精深，孩子们通过调查认识了更多的武术人物，感知了武术动作的多样性，加深了对武术的兴趣。
探秘武林
有了上面的铺垫，接下来让我们一起来了解一下中国武术有那些需要注意的礼仪吧！
抱拳礼
含义：左掌表示德、智、体、美“四育”齐备，屈拇指表示不自大，右掌表示勇武顽强，左掌掩右拳，表示“勇不滋事”、“武不犯禁“：左掌右拳拢屈，两臂环抱成圆，一拳一掌，意为文武双全，虚心求知，拳掌相合，表示五湖四海、天下一家。以武会友；左掌为文，右拳为武，表示文武兼备。
鞠躬礼
应用场合：
1.见到老师或领导时使用此礼。
2.表演、比赛演练结束时使用此礼。
3.不适于应用抱拳礼的正规场合。
幼儿收获：
幼儿在这个过程中学会了尊师重道，懂得了武术礼仪，知道人与人之间应该相互鼓励，相互支持，共同进步。
认识武术人物
语言（故事）《木兰从军记》
通过木兰从军记的故事，增强了幼儿的自信心和勇气，培养了幼儿的责任感和奉献精神。
健康《趣味武术》
幼儿在活动中体验了中国功夫雄壮有力的气概，在学习武术动作中对民族精神有所体味，萌发出做中国人的自豪感。
艺术（美）《武术线条人》
在欣赏各种武术动作的基础上，引导幼儿大胆创编各式各样的武术简笔画，感受武术的魅力。
科学《各种各样的兵器》
开展《各种各样的兵器》活动，旨在引导幼儿了解中国传统文化中的武器，并通过自主设计兵器来促进幼儿创新思维的发展。
户外游戏《马步推掌》
幼儿两两相对，扎好马步为准备动作，接着同时将双手手掌推出，与对方手掌贴在一起，同时发力，移动脚步者为输。
瞧！我的马步稳吧！
萌娃崛起
搭建《我心中的武术馆》
幼儿自主设计心中的武术馆
自主搭建武术馆
创作武林秘籍
社会实践《走进武术馆》
为弘扬中华武术文化积极向上、开拓进取、自强不息的民族精神，中二班幼儿走进武术馆体验了一把！
武术基本动作展示
武术老师 动作指导
以武会友
幼儿收获：
孩子们在整个过程认真专注，敢于探究，乐于想象，学习品质得到了实实在在的提升；他们不仅收获了知识，增长了见识，还磨练了宝贵的品质，真为他们感到骄傲。
武术畅想
课程中我们把武术动作形象化、具体化，从而吸引幼儿的注意，激发学习兴趣和热情。幼儿了解到武术的起源是中国，并且初步感受的中华名族五千年灿烂文明的悠久历史。
通过本次课程，不仅改变了幼儿娇气、怕吃苦等问题，还具有健体、启智、育心、知礼和自信的作用。
在武术课程中我们也感受到了孩子们对武术的想象是无穷的，孩子们会有意识地在生活中关注武术、模仿武术、体验武术。因此，我们不妨适当放手，允许他们在武术的海洋中自由探索……
