积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，建构游戏对儿童空间感知能力和小组合作意识都能够有很大的提升。我们把游戏规则和玩法方面将主动权交给幼儿本身，希望幼儿通过发现积木的多种玩法能大胆尝试,激发想象力,创造力，培养交往能力，与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。在活动中,老师主要想让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。最后达到通过活动幼儿学会游戏,感受游戏乐趣的目的并感知积木带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
活动地点：
幼儿园专用教室——建构室
活动材料：
长方体积木、圆形积木、圆柱体积木、螺母积木等其他材料积木。
每个孩子们在游戏前都有自己的想法，大班的孩子们都会有计划的去游戏，他们会一起合作搭建，也有可能是单独游戏，沉浸在自己的建构游戏中。
看到有一组小朋友占用了一半的面积进行搭建，于是我们决定采访一下这些小小“建筑师”
江老师：“你们在搭建什么东西呢？”
鑫妍：“我们在搭建大城市，里面有很多建筑，还有很多小房子，外面一圈围起来代表这一圈都是这个城市的。”
江老师：“这是谁的想法？还是说这是你们一起想的？”
云舒：“这是我们一起想的。”
馨文：“对，这是我们一起想的，我们要搭建一个很大的城市，所以需要多一些人，我们好几个人一起搭建。”
江老师：“搭建大的一定要这么多人嘛？”
依诺：“对呀，搭建大城市人多一点，有人负责运积木，有人负责搭，有人是设计师，这样我们才能搭的很快啊。”
在孩子们的分工合作下，他们的城市也快速的完成搭建。
活动价值及特点
支持幼儿的游戏需求，尊重幼儿的主体地位。当室内的区域已经满足不了幼儿的游戏需求时，我及时调整场地，并提供了更加丰富的游戏材料，包括数量充足的长方体积木、圆形积木、圆柱体积木等不同种类的材料，这些材料能在很大程度上满足幼儿的搭建需求。此外，由于大班幼儿在以往的经验中已经掌握了一些搭建技巧，并且具有独立建构的能力，能在游戏前进行一定的设想和规划，还能通过不断地尝试和调整，完成自己的建构目标。所以，我在活动中充分尊重幼儿的主体地位，让他们自由选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴。
图文｜林圣微 江艳
一审｜王璐璐
二审｜郑春柳