西方有句谚语：“如果你不知道要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。”生涯规划对个体成长具有促进作用。新高考背景下，高中生生涯规划的重要性日益凸显，而大部分学生仍在盲目拼分数，很少思考适合自己的是什么，未来的方向在哪里。生涯规划，旨在唤醒高中生的生涯意识，使他们理解生涯规划对个人发展的意义，为自己的成长负起责任。好而且正确的选择可以使我们的目标更明确，生活更有动力，这就要求学生对自己有一个清晰的认识，而这种能力正是我们一点点要教给学生的。学生生涯规划不仅局限于知识学习，更重要的是帮助学生尽早找到自己的优势特长、职业目标，接纳自己、发展自己，进而做出准确的职业规划。
6月17日上午，来自西大附中学生成长中心的副主任秦绪宝老师为我们做了此次关于生涯规划专题的讲座——《新高考背景下的学生生涯规划》。
政策引导
新高考改革背景下，高中生生涯规划教育的重要性逐渐引发教育界和社会各界的高度关注。2019年，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出了普通高中育人方式改革的重点任务，“加强学生发展指导”是其中之一，并且明确了对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划指导应注重指导实效、健全指导机制的要求。
秦老师分别从相关理论背景和课程大纲及内容设置等方面介绍了什么是生涯规划课程，从课程活动工具清单和课例展示及讲评等多方面，讲解了如何开展生涯发展课程，总结了如何利用生涯规划辅导的基本技术及案例达到生涯课程教学目的。
生涯规划教育不等同于一次规划定终身，不等同于按部就班不变通，不等同于完不成就没价值，不等同于说的比唱的好听；生涯规划教育需要我们尽可能做好准备，身心积极预备态，应变灵活做决策，行动调整以适应。我们需要不断的了解自己、了解外界、决策、行动，不断地反思、调整、循环。生涯的本质是一个人如何在职业、家庭、社会的多重角色中定义自己，是一个人如何寻找到让自己满意的、有价值感的人生，如果用一句日常的话来说，就是“你如何活成让自己满意的样子”。
生涯，是生活里各种事态连续推进方向，统合了人一生中依序发展的各种职业和角色。美国著名生涯学者舒伯按年龄将每个人生阶段与职业发展结合，创造性地描绘出一幅多彩的生涯彩虹图，它完整的把人的生涯中的所有角色，以及角色的长度和占比都直观地呈现了出来，让我们对自己的人生有更加清晰的理解。
生涯教育是引导学生寻找人生航标的教育，也是一场着眼于未来的“心灵对话”。它的底层逻辑是“懂、明、慧”，即懂自己、明环境、慧选择，让学生借助相应的方式方法，在“小我”与“大我”的对话中生成自主学习、个性发展的智慧和能量。
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，参加讲座的老师们受益匪浅，收获颇多。本次讲座既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，相信经过这一次的培训，老师们都对新高考背景下的学生生涯规划有了进一步的认识。
秦老师通过一个个有意思的视频、鲜活的事例说明了生涯规划教育在各个层面的重要意义。通过本次学习，让我们充分认识到我们需要积极引导学生进行自我职业生涯规划，将学校变成学生发挥学习天性、塑造不同个性的场所，满足学校教育高质量发展的需要。作为教师的我们更加需要继续学习、深入探索，引导学生做好生涯规划，促使学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。