为了进一步开展小课题研究，提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年年6月7日上午，曾清老师在五(7)班执教《分数加减法解决问题》。
课堂中，教师循循善诱，通过创设丰富的情境，引导学生认真收集信息，提出问题。在学生的讨论中，合作中，通过画图明确要解决的问题，以及收集到的信息。
课伊始，教师大胆放手让学生自己尝试通过画图找出一共喝了多少杯纯果汁，多少杯水。刚开始学生不是特别理解如何画图，所以从学生的生成中，呈现的图是有点混乱的。
接着教师巡视，寻找生成。培养学生的自主探究能力。通过小组合作，最后汇报。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
课题组的老师们认真聆听，及时做好笔记。特别是针对课堂中利用画图法来解决问题做了详细的记录。
课后，课题组的老师们集中办公室进行了议课。对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时也肯定了画图法在本节课中的重要性。通过画图将解决问题中的关系直观的呈现，更好的启发学生，也坚定了我们研究此课题的决心。