学而知不足，教而知困顿。贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，进一步加强教师队伍建设，增强教师教研评议能力，提高幼儿园教育教学质量。2024年4月10日，我园开展了以“如何有效开展幼儿园绘本教学？”为教研主题的互动式园本教研活动，教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，激励其不断地发挥自己的优点，改进自身的不足，促进专业更好地成长与提高。
精心备课 集思广益
在活动前，老师们都作了充分的准备，她们认真选课、精心备课、细心研课，不仅认真虚心地相互“取经”，还融入了自己的想法和创意，各展所长。
精彩课堂 助推成长
小班绘本教学《小猫过生日》
中班绘本教学《青蛙卖泥塘》
中班绘本教学《小蝌蚪找妈妈》
活动中，教师们突破自我、勇于创新，使教学形式活泼多样，巧妙运用教具，充分满足幼儿的发展需要，为幼儿营造了宽松自由的活动氛围，创设了自由、自主的表现空间，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，为孩子们呈现了一场场精彩的活动。
研有所得 评有所获
有幸福的老师，才有幸福的孩子。教研活动在李老师组织的暖场操中拉开了序幕。简单、有趣的热身运动不仅提高团队的默契程度，也带来了宽松愉悦的教研氛围。
在每一节教学活动后，执教老师针对本次教学的活动目标、环节设计、师幼互动等方面，进行自我剖析与反思。听课教师则从活动目标的达成、活动设计的层次性、幼儿的参与性、师幼互动等方面进行点评与讨论。在充分肯定执教教师专业素养的同时，有针对性地给予了意见和建议。
教育是一朵云推动另一朵云，每位老师的设计构思各有所长，小到教态、语言、手势、表情的细节，大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导，都在用自身的独特魅力来感染着孩子。
让教学有“温度”，让评课有“深度”。在评课环节，大家畅所欲言，研讨氛围浓厚。一次次思想的碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步提高教师的教学水平。
