“数学是思维的体操。”一个人思维的发展，离不开数学的学习。为了提高学生学习数学的兴趣，我校数学学科根据不同年级学生的特点，采用个性活动和主题活动等形式开展了为期一个月的“数学月”活动，让学生在探索中感悟、在实践中体验，体会数学与生活的联系。
一年级——“认识人民币，购物乐翻天”
人民币是日常生活必不可少的一部分，随着网络快捷支付的普及，使用人民币进行交易的机会越来越少。尤其对于一年级的孩子们来说，“元、角、分”的认知更是挑战。为了让孩子们能更好地理解和提高对人民币知识的应用，在五月份，数学老师们精心设计了生动有趣的“认识人民币，购物乐翻天”实践活动。
瞧，假期里，孩子们化身为小小采购员，走进超市、菜市场，认真挑选自己喜欢的商品。学习了如何看价格、算钱、付钱、找零等。在付钱、换钱、找钱的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，同时提高了孩子们应用数学的意识和能力。
实践活动后，孩子们将所买物品制成“购物清单”。
经过老师们的综合评比，祝贺以下同学在本次活动中荣获佳绩：
一等奖：李博轩，杨轶涵，彭钰琪，欧阳芷宜
二等奖：刘睿琳，陈文凯，高婉茹，谭翊天，马嘉荟，刘睿霖，周洪旭，罗俊凯，陈俊熙， 曾豫晨，王欣然，王博轩，康嫚雪，肖兰，曾梓陌，邹宇珂，李钟毓，何正旗，彭玮晨，夏皓婷
教育即生活，生活即教育。最好的教育就是回归生活实践，学以致用。本次“认识人民币 购物乐翻天”活动，通过孩子们的亲身经历，加深对人民币的认识，同时给孩子们提供一个平台，将所学知识灵活应用到实践中，推进了数学学习生活化，教学方式多样化，从而提高数学学习兴趣，是把数学融入生活的一次积极践行!
二年级——《生活中的大数》
为了培养孩子们对“数字”的理解，培养他们的数感。我们已经学习了万以内的数，课本上介绍了生活中的大数，还有认识算盘，在生活中也经常遇到各种各样的数字，请用数学的眼光记录生活中的大数。
三年级——“探秘年月日，巧制活动日历”
为进一步提升学生综合应用能力，让学生在学中玩、玩中学，思沁学校三年级组数学教师积极研讨实践，结合教材及学生年龄特点，设计并开展了以“探秘年月日，巧制活动日历”为主题的制作活动日历综合实践活动。
在活动中，学生们自主探索，并与劳动、美术等学科融合，发挥奇思妙想，综合运用年、月、日的知识来制作具有个人特色的活动日历，充分利用身边现有的材料，创新方法，制作出多功能的活动日历，实现“一历多用”。
这次活动，不仅让孩子们体验了“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，也锻炼了孩子们的数学思维能力，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，进一步提升了孩子们的数学核心素养。
四年级——“计”高一筹，神机妙“算”
为进一步提升学科能力，提高学生的简便运算能力，培养良好的计算习惯，激发学生学习数学的兴趣。四年级举行了一场精彩的简便运算比赛。让我们一起来看看比赛的精彩瞬间吧~
比赛过程中，孩子们都能做到书写工整，认真思考，细心做题，反复检查，整个赛场只能听见笔尖在纸张上书写的沙沙声…… 从孩子们严肃认真的表情中，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心，仿佛个个都要争当计算“神算手”。
比赛结束后，老师们对学生的答题情况进行了认真的评阅！通过计算最终得分，评选出各班优秀的学生，鼓励孩子们以更大的热情投入到数学学习中去。
五年级——我的创意，我来秀（设计美丽的旋转图形比赛）
图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换,开展“设计旋转图形”数学活动旨在提高学生的数学动手能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境、关心社会，去获取和发现新的知识，从中体会到数学的美，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。
同学们尽情发挥想象力，一次次精巧的构思，一份份新颖的创意，一个个美丽的旋转图形，无一不显示出学生的智慧和灵动。
获奖名单:曾嘉妮、曾欣悦、龚旖慕、康泽涵、李睿阳、吴汐玥、陈琛、胡宏娇、罗诗晗、周子杰、龙亭雨、何佳玉、陆瑞斌、刘文志、康钰琴、刘毅雄、曾嘉容、易姝言、邹树坤、宁一赫
通过设计旋转图形这样的实践活动，培养了学生创造美、欣赏美的能力。让学生充分感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起学生爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。
在这温情洋溢和夏意渐浓的五月，在为期一个月的数学趣味活动中，孩子们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，培养了孩子们逻辑思维能力，锻炼了解决问题的能力，同时激发其创造力。各级组结合本年级数学活动月开展的实际情况，从活动流程、学生作品成果展示、活动特色等方面进行了汇报分享，精彩纷呈，成果丰硕。
本次数学月活动不仅加深了学生们对数学知识的理解，更激发了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲。我们希望，通过此类活动，能够鼓励学生们在今后的学习旅程中，保持着这份对数学的热爱和对挑战的勇气，在数学魅力的感染下，同学们自觉掀起爱数学、用数学的热潮，提高数学核心素养。
