全国幼儿园园本课程实施与评价能力提升专题研修班课程2024.6.16～21日（南京）
秦红：南京市梅花山庄幼儿园园长，高级教师 江苏省特级教师，南京师范大学学前教育硕士研究生专业导师
上篇
关于课程园本化分享一些做法和想法
什么是幼儿园的课程
课程和游戏是并列关系
幼儿三季作息表，如何体现三小时自主时间
（一小时自主游戏，二小时户外）
讲到“课程”，就会讲到很多要素和概念
例如：311，一周3天蓝本课程，1天班本课程，还有1天，园内串联的活动。
教师是课程实施中最重要的，但如果没有儿童加入，课程效益不高。
美的种子：生活、艺术，艺术作品
教师要善于去发现～
省课程游戏化进入秦淮区（今日）
教师感觉变轻松了，老师只要看看观察👀
真的变轻松？教师观察、分析、支持……
（支持策略更加考验教师）
关注幼儿的生活，放手让儿童自己
教师要介入，要进去。
例1：散步中的自然观察（虞永平）
例2:端午节游戏“斗百草”
我们看到物理学、生理学、关节……
教师干预了，教师倾听了
高级的学习在发生……
“做中学”中科学概念，儿童的经验
国外案例：时间的问题（时间有吗？时间能看见吗？）