教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记强调，“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进”，“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制”。教育、科技、人才相互依存、互相成就，加快推进教育、科技、人才领域关键共性制度改革，打通影响三者良性循环的痛点、堵点，有助于形成促进正向循环、发展新质生产力的合力。构建三者之间畅通的循环链条，需要以全面深化改革为主线，加强各项政策措施的顶层设计、政策协同、落地见效。
畅通教育、科技、人才良性循环需破除三个“卡点”：
一是在科技创新向产业创新转化过程中存在“卡点”。对此，要加强面向现代产业体系的工程教育和面向基础研究的科学教育，协同推进基础研究和产业技术攻关。
二是在提高人才培养质量方面存在“卡点”。发展新质生产力需要新型劳动者，高等教育一方面要大力培养拔尖创新人才，探索大中小学贯通培养，提升人才的创造力和创新力；另一方面也要大力提升职业教育质量，面向产业核心技术发展，培养具有工匠精神的专业技术人才。
三是在学科布局和学科建设机制上存在“卡点”。高校要重点破除体制机制和组织模式障碍，加强对基础学科、新兴学科、交叉学科建设的投入，重视跨学科科研，推进跨学科教学，提升拔尖创新人才培养质量。
传统的教育理念是以教育来实现人才培养的目标，但面对以高质量发展推进中国式现代化的新要求，高等教育要更加重视科学研究，把科学研究作为人才培养的重要抓手，真正形成教育、科技、人才一体化发展的格局。这也是我们在研究其他发达国家发展经验时形成的共识。
在实践中，高校要把科学研究作为人才培养的重要机制，在加强科学研究、面向产业和区域解决技术问题的过程中，要有效发挥科技创新助力人才培养的功能，提高人才队伍的竞争力。
在宏观层面，要进一步加强制度创新。发挥新型举国体制优势，完善国家创新体系，强化部委协同作用，形成系统性思维，形成教育、科技、人才一体化发展的新模式。在中观层面，要推进创新链、产业链、资金链、人才链“四链融合”。根据产业链布局人才链，使供需结构更加合理；要以创新链指导人才链发展，在人才培养中密切关注基础研究和关键技术攻关。在微观层面，深化科技评价、科技奖励、科研项目和经费管理制度改革。