从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
天山实验幼儿园和天山第一小学做为幼小衔接结对共建单位，充分利用各种形式开展研讨活动，线上调研、线下实践，有效进行课程衔接，共同探讨、交流，寻找更有效的方法和策略，减缓衔接坡度，助力孩子们平稳、顺利完成幼儿园到小学的过渡。
为了让小学老师更直观的了解幼儿园的教学形式，幼儿的学习特点，天山实验幼儿园携手天山第一小学于 6 月17日上午开展了互学互访活动。
教学篇
本次活动，在天山第一小学四位老师的课例拉开序幕。
赵亚茹老师带来的道德与法治课《我们爱整洁》，赵老师针对幼儿园与小学的不同之处在设计课程时，让孩子通过表达和游戏来帮助孩子养成良好的习惯。
朱菁华老师带来的语言课《大小多少》，朱老师根据幼儿的特点及时的调整课程内容，孩子们在游戏中就了解了量词的作用和大小的比较并进行了拓展。
刁显茹老师带来的语言课《大卫上学去》，刁老师在设计课程是将读故事内容和看图说话融合到一起。指导幼儿认识绘本的组成部分，从封面开始就指导幼儿如何进行阅读和观察，让幼儿会看、会想象、会猜测、会讲述。
任玲娟老师带来的数学课《数一数》，任老师在设计活动时，让幼儿用多种方式进行点数。通过活动让幼儿能用数学语言表述，让孩子去圈、去画、去数。
参观篇
教学活动结束后，老师们参观了幼儿园的环境。老师们走进班级，了解幼儿现阶段的学习能力和学习现状，通过班级教师的介绍和幼儿的游戏表现，更近距离感受幼儿园的活动与小学的不同之处，对幼儿日后尽快适应小学生活起到推进作用。
评课篇
活动结束后，天山实验幼儿园段秀琴副园长组织了研讨交流，幼儿园与小学的课堂模式是截然不同的，但是也有共通之处。同时，天山第一小学四位老师对我园幼儿的语言表达能力、专注力能力、课堂纪律等方面也予以高度评价。互访活动的开展不仅让幼儿园的孩子感受小学老师上课的形式，也是对教师后续幼小衔接工作的一次深入学习。其他老师也就自己所在班级的课程结合自己工作实际进行了评价。
通过本次幼小衔接活动，幼儿了解了小学的教学活动组织形式，增强了幼儿的入学期待，在今后的教育教学活动中我们继续渗透幼小科学衔接内容，减少幼儿园与小学的断层差距，互学、融合、双向衔接，让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到小学阶段。
幼小衔接在孩子们的日常生活中，在孩子的游戏中，在孩子的一举一动中……每一种教育都对孩子的成长影响深远，愿我们携手，通过日积月累、点滴努力，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础！