2024年5月31日，盛冬雪老师在琼海小学五年级（4）班执教了五年级下册M9U1《We lauhged a lot.》。本节课设计主要通过运用实践类活动和迁移创新类活动帮助学生思维提升。
课前备课组成员们从学生已有的文化知识背景分析，该语篇是通过对不认识的动词过去式进行简单询问及回答的对话展开本节课的词汇和句型的学习。学习与动词过去式相关的词汇，如：wore, laughed, letter, theatre；学习描过去事物的句型，如“We laughted a lot.”“Are you ready...”。在本节课之前，学生经过一至三年级对动词过去式的学习和了解，已经掌握了以下动词过去式单词:laughed, wore等；以上这些学生已经习得的知识与技能，能够帮助学生建构结构化知识，促使学生能顺利运用本课的目标语句进行流畅地表达，为后面的语言语用搭建基础，同时引导学生再次练习动词过去时，感受不同时态之间的不同特征，能简单谈论过去发生的事情。
本节课盛老师围绕的主题是：通过运用实践类活动和迁移创新类活动帮助学生思维提升，基于实践活动的设计与教学内容深度融合，切合文本的主题意义;其次，设计活动时不仅关注了问题之间的连贯性、层次性和创新性，也思考了学生认知的阶段性和差异性。最后，思维品质的活动设计须围绕思维品质的主要内容来开展，并结合学生的年龄与思维发育水平，由简入难，逐步深入。因此，学生通过实践活动，能够提高自身的逻辑思维、辩证思维、创新思维能力，使思维品质的培养在小学英语课堂落地。实现教师通过实践活动和迁移创新类设计帮助学生思维沿链拓展。有效的进行课堂教学设计。