一花独放不是春，百花齐放春满园。为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，从而达到班主任专业化成长的目的，使德育工作更能适应新时期发展的需要，促进学生身心健康成长，6月5日永清县第四小学举行了低、高段年级的班主任经验交流会，27位班主任从成功的班级管理经验和困惑两方面进行分享、交流，大家对彼此的成功经验听得津津有味，对班级共有的管理困惑热烈讨论。
交流活动伊始，教导处范娜主任说到班主任的工作是复杂而细致的，需要爱心、耐心和智慧，通过科学的管理和引导，可以帮助学生健康快乐地成长，她提出三点建议：
第一，做好班主任工作需要“五心”；
第二，班主任工作的底线；
第三，班主任处理好人际关系的重要性。
范主任再次强调，身为班主任，必须树立正确的教育理念，遵循学生身心发展的规律，从细微小事做起，想学生之所想，与学生们多交流，真正走进孩子们的世界。
接下来，范主任要求各位班主任从成功的宝贵经验和管理困惑两方面按班级逐一进行分享。
以爱育心，传递温暖与希望
一二三年级班主任工作经验交流
6月5日上午，一至三年级13位班主任通过具体、真实的案例，分享了自己在管理班级方面成功的案例、经验和方法，概述为以下几个方面：
一、正面及时的反馈评价：低年级段学生需要老师对其生活、学习、情绪、人际关系、期待的高度关注及正面鼓励，通过几位老师的分享我们可以了解到，老师与学生的相处过程中，正面强化比负面强化措施会起到更佳的教育效果，比如具有仪式感的掌声表扬，语言表扬，夸夸墙展示，集星、贴画、盖章等都对学生的良好行为起到鼓励和促进作用。
二、注重课堂常规：低年级段学生，因年龄影响，良好的课堂常规在班级管理、教育教学、德育塑造、兴趣拓展等诸多方面都有着极强的推动作用，是底色，是基石。班主任应当重视学生的日常行为习惯和学习习惯的培养，如三姿、守时、整理书包等。
三、营造良好的学习氛围：通过布置教室、制定班级规则等方式，创造一个有序、温馨、鼓励学习的环境。
四、关注学生个体差异：每个学生的学习能力、性格特点都不相同，班主任应该关注每个学生的特点，因材施教，给予个性化的关怀和指导。
五、建立良好的师生关系：低年级学生特别需要得到教师的关心和鼓励，班主任应当与学生建立信任和尊重的关系，让学生感受到温暖和支持。
六、家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好局面。
通过一上午与低年级段班主任的沟通交流，杜校长重点强调班主任老师要学会调整与学生的互动心态，学习与学生的沟通技巧，找寻与学生的情感共鸣，并推荐《正面管教》《孩子的品格》《房树人》《父母是孩子最好的玩具》等书籍，供班主任老师和家长学习，努力成为陪伴孩子渡过美好童年的朋友。
以心育人，助力梦想与未来
四五六年级班主任工作经验交流
6月5日下午，四至六年级14位班主任通过具体、真实的案例，分享了自己在管理班级方面成功的案例、经验和方法，概述为以下几个方面：
一、注重德育教育：在教授知识的同时，不应忽视德育教育，应培养学生的集体荣誉感、责任感和爱国情感。
二、科学安排教学内容：教学内容应符合学生的年龄特点，注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习兴趣。
三、鼓励合作学习：通过小组活动等形式，鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
四、及时反馈与评价：对学生的学习进步和良好行为给予及时的正面反馈，适当的表扬和鼓励可以增强学生的自信心和积极性。
五、持续自我提升：班主任自身也应当不断学习和进步，提高教育教学水平，以更好地指导学生。
虽然，经过一个学期的努力经营，每位班主任都有不用方面的成功经验，但是，在班级管理上可能也会面临多种困惑和挑战，这些困惑通常源于教育环境的复杂性、学生的多样性以及教育资源的限制。以下是班主任交流会老师们提出的困惑和疑问：
一、学生行为管理：如何有效地管理学生的行为，特别是在面对一些经常违反纪律的学生时，如何平衡严格与宽容，以及如何制定有效的班级规则。
二、学生个性化需求：每个学生都有独特的学习风格和需求，班主任可能会感到困惑如何满足每个学生的个性化需求，特别是在资源有限的情况下。
三、家校沟通：如何与家长建立有效的沟通，以及如何处理与家长的意见分歧或冲突，特别是在涉及到学生的敏感问题时。
四、工作量与压力：班主任除了教学之外，还需要负责班级管理和学生关怀，这往往导致工作量大和压力增加，如何有效管理时间和精力是一个挑战。
五、学生心理健康：随着对心理健康重视程度的提高，班主任可能会感到困惑如何识别和应对学生的心理健康问题。
六、考试和成绩压力：如何在追求学业成绩的同时，不给学生带来过大的压力，以及如何帮助成绩不佳的学生提高自信心和学习动力。
七、团队协作：如何与其他教师、学校管理人员和辅助人员建立良好的团队合作关系，共同促进学生的全面发展。
面对这些困惑，杜校长利用平时细心地观察和专业的知识积累，逐一为大家答疑解惑。最后，杜校长鼓励大家，班主任管理工作是一个漫长的渗透过程，作为班主任要努力做到不急不躁，乐于面对困难和挑战，过程中可以通过参加专业发展培训，与其他教育工作者交流，寻求学校和家长的支持以及不断尝试新教学方法和管理策略来寻找解决方案，相信未来大家都会成为一名优秀的班主任。
本次班主任经验交流会，杜校长全程参与，对27位班主任老师的成功经验的分享及在班级管理上的用心付出给予充分肯定。杜校长提出对班主任交流会上没能统一解决的问题，表示会后会积极思考，共同学习，随时沟通，与大家不断探索、尝试，使我校班主任工作再上新台阶。
学校搭建这样一个平台，激发班主任工作的热情，供老师们互相学习，共同提高，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。此次经验交流活动的成功举办，强化了班级管理，使得班主任工作向着科学化、规范化、专业化继续迈出坚实的步伐，必将为促进学生的全面健康和谐发展奠定坚实的基础!
班主任工作因细节而美丽，因爱而温暖，因专业而美好。经验因分享而精彩，能力因感悟而提升。本次班主任经验分享活动，为全体班主任搭建了互相交流经验、共享育人良方的智慧平台。
学校将以此次交流活动为契机，推动班主任工作研究朝着更专业化的方向发展，相信每位班主任老师都能找到适合自己亦适合自己学生的爱生、育生之路，助力四小每一个孩子健康成长。
图文/编辑：教导处
审核：杜新华