陈鹤琴说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”这道出了培养好习惯的重要性。
🖌️美术活动的时候，远远听见乐乐扯着大嗓门儿:“老师！老师！你快看呀！他们把笔搞得乱七八糟的，我都找不到了！”
👧🏻安安急忙辩解：“不是我，是他们俩搞的，我也找不到！”
👩🏻🏫我凑过去一看，只见草莓组的桌子上摊着一堆彩笔，还有好几支笔没有盖子，问到：“那谁能告诉我为什么彩笔全部摊在桌子上呢？你们可以一起将它们整理好吗？”
孩子们你看着我我看着你，这时岩岩大声说：“可是这两盒不一样，还有的笔盖子都盖错了！”我再看其他组，也都有类似问题出现，其实班级物品找不到“家”的问题还有很多，借此机会，我们开展了本次“‘慧’分类，‘趣’归纳”的课程故事之旅。
🤖活动开始前，孩子们先通过AI游戏化编程中的《白云游乐场》，对归纳和分类有了一定理解。活动通过视频导入、思维游戏、编码路径等方式让孩子们掌握归类，将符合条件的物品归为一类。
活动结束，孩子们对归纳整理跃跃欲试。
🌪️先来做一个小小的头脑风暴吧！
👩🏻🏫唉呀，这些东西都乱了，怎么让他们回家呢？
👦🏻俊豪：🦀螃蟹放在龙虾🦞后面！
👧🏻彤彤：🌽玉米放在白菜后面！
👦🏻岩岩：积木要放在小熊的柜子里！
👩🏻🏫 所以我们知道了，每个柜子里的物品都不一样，水果要放在水果的架子上，海鲜要放在海鲜的架子上……
还来不及说完，孩子们七嘴八舌：蔬菜要放在蔬菜的架子上，玩具和玩具放在一起！
瞧，小机灵们多聪明，一个个都分类归纳好了！
👩🏻🏫去看看班级有哪些物品等着我们去归纳整理吧！
大家伙儿合力“搜捕”，发现了原来在我们的身边有这么多需要归纳整理的东西。
建构区的玩具们要分门别类住在自己的“房间”。
🅿️小车们也要在停车场排排好。
📚书本乱糟糟的可不美观，我们来整理一下吧！
👧🏻可可：老师，毛巾和水杯也放放好了！
👩🏻🏫我顺势引导：你们有没有发现，毛巾架还有水杯架，和你们刚刚发现的地方有哪些不一样？
👦🏻阳阳：（小声地）这些都有我们的照片，玩具没有。
👩🏻🏫为什么要贴照片呢？
👦🏻👧🏻因为那是我们自己的！！！
👩🏻🏫还有哪些地方有你们的照片呢？
大家伙儿争先恐后：床！小椅子！桌子！我们的柜子……
👩🏻🏫这些都叫做一一对应。
什么是一一对应呢？大家动脑思考起来吧！
活动过程中，孩子们对归纳整理提出了很多好的建议，归纳如下：
1.🪁依据玩具的种类、不同用处进行摆放；
2.🎨依据物品的颜色、形状、大小等进行分类摆放；
3.🧺从哪拿的放回哪里去、用多少拿多少、用完及时归位、摆放整齐进行整理；
4.🛴户外活动结束后，将玩具整理好放回原位。
好习惯的养成需要家园共同配合，我们鼓励家长在家管住手，让孩子们尝试整理自己的玩具或衣物，并在力所能及的范围内帮助家人做一些家务。
整理的好习惯不是一朝一夕能做好的，它需要不断重复，积累经验。孩子们都有好胜心，整理小达人活动激发了孩子整理的欲望。加上家长的支持，我们相信，孩子们一定会带给我们惊喜。
📖《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。而整理能力是生活自理能力中的一部分，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的重要内容之一。
📌良好的习惯不仅可以提升幼儿的生活质量，提高幼儿的个人素质，还可以锻炼幼儿的动手能力和生活能力，形成良好的行为习惯，为今后的发展从而奠定基础。