时光荏苒，转眼间，我的教育实习已步入第12周。在这周的某天，经过和指导老师的深入商议，我得知自己将在5月17日为七（14）班的学生们讲授Unit 7 "It's raining"的Section A 1a~1c部分。得知这一消息后，我既兴奋又紧张，因为这是一个全新的挑战，也是我展示自己教学能力的绝佳机会。
距离公开课还有一个礼拜的时间，我迅速投入到了备课中。我仔细研读了教材内容，梳理了知识点，确保自己对教学内容有深入的理解。当晚，我就着手制作PPT，将我的教学思路和设计融入其中。第二天，我再次与指导老师讨论，针对PPT中的内容进行修改和完善，确保每一个细节都精准到位。
接下来，我开始了磨课阶段。由于13班已经上过这一课，我们决定在办公室进行模拟演练。指导老师对我的课进行了点评，提出了宝贵的建议。我根据她的意见，对课件和教案进行了修改。同时，我还借鉴了朋友讲课的优点，避免了她的不足，使我的教学更加完善。
终于，公开课的日子到来了。教室后面坐满了我们实习小组的老师、我的指导老师余老师以及其他班的英语老师。我站在讲台上，没有了平时的紧张，因为我知道自己准备得非常充分。从Lead in到Pre listening，再到While listening和Post listening，我按照教学设计一步步推进，每个步骤都完整地呈现了出来。
然而，在授课过程中，我忽略了一个重要的问题——时间管理。当我讲完所有内容时，发现还剩下十五分钟。面对这一突发情况，我迅速调整状态，脑海中迅速闪过备用方案，并新增了几个环节，让学生们都能积极参与其中。最终，这节课刚好在预定时间内完成。
下课后，我怀揣着一颗忐忑不安的心，急切地寻找我的指导老师。我渴望知道，我刚刚完成的这节课是否达到了预期的效果，是否达到了教学目标的要求。在众多的听众和目光的注视下，我总是希望能听到一些具体的、能够指引我前进的反馈。
当我找到指导老师余老师时，她微笑着看着我，那一刻，我心中的紧张似乎稍微缓解了一些。我深吸一口气，鼓足勇气问道：“老师，这节课我上的怎么样？”出乎意料的是，她给予了我极高的评价。她表示，这节课我表现得相当不错，相比之前的课程，我有了明显的进步。她特别指出，我在课堂上的互动更加自然，对学生的引导也更加到位。
然而，她也毫不吝啬地指出了我存在的问题。她告诉我，在导入新单词时，我选择的顺序可能不太符合学生的认知规律，这可能会影响到他们的学习效果。同时，她也提到，在练习对话的环节中，我应该先为学生做一个示范，让他们更加明确对话的流程和要点。这些建议对我来说非常宝贵，它们让我更加清晰地认识到了自己的不足之处。
除了指导老师的反馈，其他老师也给出了类似的评价。他们表示，我整节课的表现都很不错，就是缺乏一些对时间的把控能力。然而，他们也强调，我能够随机应变，这也是一种非常重要的能力。这种能力在实际教学中非常重要，因为它能够帮助我更好地应对各种突发情况。
我们英语小组的其他成员也纷纷表达了对我这节课的认可。他们认为，虽然前半段节奏有些快，但是所有的要点我都讲到了，没有遗漏。他们也看到了我在课堂上的努力和进步，这让我感到非常欣慰。
听到这么多老师和同学的认可，我心中充满了喜悦。我知道，自己还有很多需要改进和提高的地方，但是这种肯定和鼓励让我更加坚定了自己的信心。课后，我进行了深入的自我反思。我仔细回顾了整节课的每一个环节，思考了我在哪些方面做得好，哪些方面还需要加强。我意识到，在时间把控方面我确实存在一些问题，这可能会影响到学生的学习效果。因此，我决定在未来的教学中更加注重时间管理，确保每一个环节都能够得到充分的展开和深入的探讨。
同时，我也意识到自己在导入新单词和示范对话方面还有很大的提升空间。因此，我决定在未来的教学中更加注重这些方面的训练和实践。我会尝试不同的导入方式和方法，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性；同时，我也会更加注意自己的示范作用，为学生树立一个正确的榜样和标杆。
这次公开课对我来说是一次非常宝贵的经历。它不仅让我更加清晰地认识到了自己的不足之处和需要改进的地方；更重要的是，它让我更加坚定了自己的信心和决心。我相信，在未来的教学中我会更加努力和进步；我也相信我的学生们会在我的引导下取得更加优异的成绩和表现。