教学质量是学科教学之本，为进一步提升学科教学质量，为后阶段更好、更有效地开展教学工作，及时发现教与学中存在的问题。 5月23日上午，科学组老师聚集在实验室2召开2024年上学期科学期中质量分析会，会议由学科蹲组李静主任主持，3—6年级老师代表发言。
各年级老师结合此次素养比赛中本年级实际情况和具体数据，从考试情况分析、答题情况分析、学科知识薄弱板块、成因分析（含师生、班级、家庭层面）、提质增效具体措施等方面进行了分析。
三年级质量分析
任课教师：李静、颜璐、舒银贤、苏莹欣 发言：苏莹欣
苏莹欣老师对试卷整体进行了分析，发现学生对于书中的知识基本掌握但是没能进行消化，没有转化为自己的知识；科学原理运用不灵活，生活情境类的题目理解力较弱。造成此类现象的原因可能是学生对于各类知识点存在死记硬背的现象，不能灵活掌握；教师在课堂中由于时间紧张因此没能及时回顾知识点，也没有关注到个别学习较为困难的学生，未对他们及时提供帮助；家长对于科学这门学科的认识不够，意识还停留在只要考好语数英三门学科。因此，三年级教师将在接下来的时间内设计更加生动有趣的教学内容，提高学生的研究兴趣和好奇心；在课堂上使用更加简洁明了的语言帮助学生理解；同时加强与家长的沟通交流，提高家长对于科学学科的重视程度。
四年级质量分析
任课教师：陈美华、黄淑婷、苏莹欣、王涵 发言：陈美华
陈美华老师介绍了四年级的整体情况，本次试题主要考查学生所掌握的基本科学观念、科学思维、探究实践能力，获取、处理文字和图片信息的能力等。第一单元《变与不变》，学生对于“形状”和“状态”两个概念不能很好的区分，容易混淆；对于第3课《混合与分离》的实验步骤不能准确的将其归纳为溶解、过滤和蒸发三步。第二单元《动物的一生》蚕蛾身体的各个部位和鸡蛋的结构与功能的知识点不太熟悉。第三单元《生物与环境》涉及的知识面较广，需要学生自己归纳总结的内容较多，学生学完之后只是大概了解了内容，并没有自己整理归纳，因此对于该单元的知识点的感受很空洞。造成此类现象的原因学生在课堂中学习的效率不高，学生的习题练习和变式训练较少无法通过日常习题将知识内化；教师教学方式和方法还不够丰富，培优辅潜工作落实不到位，与班主任和家长的沟通较少；家长对于科学学科不了解不重视。因此，四年级教师决定在接下来的时间内立足常规课堂教学，保障课堂教学质量；加大科学练习题及相关变式题的训练；同时加强与班主任、其他科任老师和家长的沟通交流，做好培优辅潜工作。
五年级质量分析
任课教师：胡小玲、罗泽其、黄金 发言：黄金
黄金老师对年级各个班级情况进行了一个整体分析，发现学生对于第一单元《神奇的显微镜》中显微镜的发明与发展不够了解，列文虎克和罗伯特胡克对显微镜的发展贡献容易混淆；对于第二单元《微生物》中“微生物和我们”这一课难以区分微生物对我们哪些是有益方面，哪些是有害方面；对于第三单元《光》缺乏相关的生活经验，不能正确理解光的色散原理和光的直线传播原理。造成此类现象的原因有可能是学生在课后没有深入探索课堂知识点，在生活中没有留心观察生活中的科学现象，不能将生活经验迁移到所学的知识点上来；也可能是教师在课堂上给予学生自主探索和分析的时间不够充分。因此，五年级教师决定在接下来的时间内把课堂交给学生，充分给予学生更多的自主探索时间，在课堂教学过程中不断拓展延伸课外知识，同时要求学生在日常生活中细心观察留意生活中的科学现象。
六年级质量分析
任课教师：舒银贤、罗明慧、李宗仁、黄淑婷 发言：舒银贤
舒银贤老师首先对年级整体情况和进步情况进行了分析，相较于上学期期末而言，六年级整体有较大进步；其次对答题情况进行了分析，六年级考查了科学整本书甚至包括四年级和五年级的一部分内容，在内容上知识点涵盖面较广。然后对影响因素进行了分析，科学要从真实情境出发，联系生活，学生对拓展到课外的题目科学观念不清晰，科学理念与实践不能很好的进行连接；在课堂常规方面，部分学生注意力不集中，随意性比较大，甚至一些学生的不良行为会对其他同学造成影响；学生存在对科学不重视的现象，对老师布置的任务不关注；部分学生科学基础太差，科学课程内容是逐年增加的，对学生的学业要求是不断递进和提升的，这就要求学生不断夯实自身科学素养基础。
对于以上现象，六年级教师决定立足基础教学，搞好课堂常规，认真对待每一节课；关注差异，对及格率低的班级和课堂秩序较弱的班级投入更多的精力进行人文关怀，跟班主任多沟通，时刻关注学生在校和在家的学习情况；关注学生身心健康，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主人。同时上好每一节科学实验课，培养学生创新精神和创新能力。
蹲组李静主任点评及学科科学质量提升方法培训指导
首先，李主任肯定了几位上台发言老师的用心准备和组内老师们的积极配合。接着，李主任结合日常教学教研，给老师们进行了培训与指导，教师需认真备课、熟读教材教参；抓好课堂教学，认真开展实验教学，提高课堂效率，让学生多动手，提高科学学习兴趣；提倡老师们利用午托时间培优辅潜；针对本次素养比赛情况，找到主客观原因后，及时采取措施并认真执行。
通过本次质量分析，老师们明确了下半学期的工作目标：立足课堂常规，立足基础教学，加强与班主任和家长的沟通；关注差异，做好培优辅潜工作。帮助学生学深学透科学理念，领悟科学原理，能在生活中发现并运用科学知识是全体科学组老师的共同目标。
撰稿：黄淑婷
审核：李静 胡小玲
部门：栗雨科学组