观察地点：表演区
观察时间：2024年6月12日
观察幼儿：红豆、柠子、小大米、睿睿
观察目的：喜欢参加表演活动，能自主使用道具或乐器进行表演。体验自主、合作表演的乐趣。
区域活动时间开始了，表演区新投放了表演话筒，宝贝们表演兴趣浓厚，都想进行尝试。
柠子：我想先来表演。
小大米：那我呢？
红豆：我也想表演。
师：那怎么办呢？只有一个表演的话筒，谁来用呢？
宝贝们想了一会，小大米：可以一个一个的来。
红豆：我们也可以一起表演。有人用话筒，有人在后面。
师：那按照你们想的好办法。可以一人一首歌的时间使用话题，其他小朋友可以在后面唱歌或者做好看的动作。那你们快开始吧！
小大米：我们还要装饰呢！
红豆选择了粉色的披风披在身上，又把黄色的纱巾盖在头上。小柠子则是选择了蓝色的披风披在身上。小大米穿上了蓝色的纱裙、戴上了一顶黄色的帽子。睿睿则在道具区看了又看，先是拿了奥特曼的披风试了试，脱了下来，又选择了一件草裙穿上。
所有的小朋友都打扮好了，歌唱小舞台的表演正式开始了！
教师打开音响开始播放音乐。柠子先拿上了话筒，开始歌唱：杜鹃花送妈妈，杜鹃花送妈妈···
这时候红豆拿着手拍，小大米时不时拿着手拍鼓掌。
在歌曲中间段落的时候，柠子拿着话筒递给红豆：这一段你来吧！
红豆开心地接过话筒开始唱歌：一朵花、两朵花、三朵花···
在红豆演唱的过程中，柠子随着歌声扭动舞蹈，时不时转一转自己的披风。睿睿在道具架上发现了一个奥特曼面具，笑着跟小大米进行分享，小大米也笑着看着。
睿睿：这是奥特曼道具，给你
小大米接过面具也带了起来。带上面具后小大米也用手拍给红豆鼓掌。睿睿又发现了好看的黄帽子，与柠子互相试一试。
红豆演唱结束了，睿睿走到红豆身边：该我啦！
睿睿开始了自己的演唱。小大米、红豆和柠子都用乐器给睿睿伴奏。
在演出的后半程，红豆开始了自己的演唱，睿睿、柠子、小大米都整齐地为红豆伴奏。红豆和小大米进行了交换，小大米开始演唱。
演唱吸引来了米奇和小武，他们自己拿着地垫坐下，边拍手边观看表演。
睿睿拿着话筒大声唱歌，柠子用打击乐器伴奏，观看的米奇走到道具架拿出来了一个花环戴在了睿睿头上。米奇又走到道具架送给红豆一个礼物，嗨起来了一个黄色帽子戴在了红豆头上。
宝贝们的道具都散落在地上，教师：你们把帽子放在地上，道具宝宝回不了家会难过的，请你们把不用的道具宝宝先送回家，再开始表演。宝贝们开始收拾整理。
又开始了新的演唱。
小大米：我们要表演节目了！此时，很多小朋友都被表演区吸引。
师：如何其他小观众来了，你会怎么邀请他呢？
红豆铺了几个坐垫，邀请小观众坐下观看节目。柠子则是继续为演唱的小大米伴奏。表演区的小舞台欢声笑语，演员们和观众们都开心地享受这个美好的时刻。
❤教师分析：
宝贝们在初入表演区的过程中，大多仍处于好奇、摆弄、装饰的阶段。即使在部分幼儿演出开始后，仍是在道具区停留、选择、摆弄。摸一摸、穿一穿漂亮的衣服。
在活动开展中间，幼儿对道具的兴趣逐渐转移到表演过程中。幼儿对于表演兴趣浓厚，自主进行表演。他们具备一定的表演经验，能在艺术活动中大胆地表现自己，根据音乐进行演唱、乐器伴奏、伴舞等。表演过程中出现了一定的互动和协作，但仍然有所不足。
四名幼儿可以通过言语沟通确定演出的顺序，整体演出衔接有序，并没有出现争抢话筒的矛盾。幼儿整体的沟通能力、同伴协作能力有所提升，可以在没有教师介入时，通过自我协商解决问题。
在没有人观看表演时，小演员们没有主动邀请观众参与。在小观众们被吸引过来了，四名幼儿对于如何招待小观众缺乏一定的经验，只有红豆铺开地垫创设观众观看表演的场地。教师可以积极引导幼儿主动邀请观众，在表演前提前布置观众观看区。
❤后续支持：
1.教师引导，积极互动。教师可以通过言语引导的方式，让幼儿积极互动和协作。并且让幼儿思考如何吸引观众、如何布置观看场地等，丰富游戏。教师可以播放一些演出视频，丰富幼儿的表演经验，让幼儿观察舞台的好几个人是怎么一起表演好一个节目的。
2.反思讨论，共商共议。教师可以开展关于“怎么一起表演？”、“怎么布置表演区的观众区”等，让幼儿思考、回答。并通过及时记录在记录板上，给予幼儿具象化的呈现，以丰富幼儿经验/