秋韵润“教”，“研”香满室————2024年秋海渊镇中心小学六年级语文组教研活动

       六年级语文教研组是一支团结敬业，勤勉务实的团队！团队成员有覃文盈、农世莲、郑海龙、马乐、李翠兰、凌晓杰、巫德华、李倩八位教师组成，他们用智慧演绎着教学的精彩，用拼搏书写着奉献的美丽。八位教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，为我们呈现出了精彩的语文课。

      2024年9月29日上午，覃文盈老师对《书戴嵩画牛》这节课进行说课及试讲。本组老师针对覃老师的教学设计进行研讨。

       2024年9月29日上午，农世莲老师对《青山不老》教学设计进行阐述及说课。

      2024年9月29日上午，郑海龙老师进行试讲及说课，郑老师做了教材分析和学情分析。

       2024年9月29日，马乐老师对《盼》这节课指导课进行说课，并对教学设计思路和教学过程做详细的讲解。

       2024年9月29日下午，李翠兰老师对《夏天里的成长》这节课的教学过程进行了详细的阐述。

       2024年9月29日下午，凌晓杰老师对《桥》这节课进行说课及试讲。本组老师针对凌老师的教学设计进行研讨。

      2024年9月29日下午巫德华老师对《宇宙生命之谜》这节课进行说课与试讲，并对教学设计思路和教学过程做详细的讲解。

2024年9月29日下午，李倩老师对《只有一个地球》这节课进行说课及试讲。本组老师针对李老师的教学设计进行研讨。

       盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的凉风抵不过教师激情四射。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着“互相学习，共同提高”的原则，2024年10月9日，海渊镇中心小学组织了本学期高年级语文赛课展示活动，参赛选手为大家展示了一节节别开生面的语文课，参加听评课的有全镇的五、六年级的全体语文老师。

      覃文盈老师执教的是六年级上册的文言文《书戴嵩画牛》。在课前，覃老师设计了一个让学生通过细心观察的小魔术表演，既吸引了学生的兴趣，又为学生学习文言文中的牧童仔细观察的好习惯做了铺垫。整节课，覃老师紧扣文言文的特点展开教学，引导学生读通文言文中难读的字音，示范指导书写难写的字，学着给文言文断句，懂得结合注释和课文插图自行疏通文意。

       在此基础上，覃老师善于创设各种情境让学生入情入境的引导学生读，想，说，学生在教师耐心细致的指导下能够深入学习文本，较好的突破了教学重难点，课堂效果很好。在小组合作尝试说说文言文意思这个环节，如能采用更多方式调动学生，学生参与的情绪也许会更高涨些。

       农老师的教学设计非常出色，紧紧围绕教学目标开展。层次清晰，重难点突出。过渡自然流畅，引读很有激情，声情并茂。上课语言精练，善于启发。比如“三千七百亩林网”“亩”很抽象的一个单位，她用300个学校，用学生熟悉的作比较，很容易就理解了抽象的3700亩；二三丈而坠”三层楼那么高，抽象的数字一一下就具体化了，学生理解起来豪不费力。

       整体感知部分让学生用表格形式提炼信息，清晰明了。评价用语具体有效还很多样，比如概括主要内容，她表扬学生“讲得十分具体”，而不是一句“你真棒”就把学生敷衍了。学习气氛不够活跃，对教师的声情并茂的引读，学生回应的不够热情；互动形式可以再多样点。

       郑海龙老师执教的篇目是六年级上册第三单元的习作《习作:＿＿＿让生活更美好》。本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。教材给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚信。故本次习作的重点便在于让学生们在选材时打开思路。由于教学硬件的原因，导致整节课的内容没能完美的呈现，但教师课前长时间的准备使其对课堂的流程有了熟悉的把控。

       课上教师以科学技术为出发点，提供了丰富的生活素材或案例，积极引导学生观察生活、思考生活，从而激发学生的写作灵感。在学生完成“畅所欲言”后，教师针对学生提出的问题进行了针对性的评价，帮助学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己的写作。

      李翠兰老师在整堂课教学中，语言优美、生动、引人入胜。利用观看视频让学生感受到夏天万物生长的迅速，并注重指导朗读，以读为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的，谆谆善诱，课堂气氛活跃，学生收获颇丰。

       凌晓杰老师执教的是六年级上册的一篇小小说《桥》。在课的伊始，凌老师先引导学生了解小说的特点，然后抓住“桥窄”“水急”“人慌”的相关句子指导学生品读课文，让学生在多层次的朗读中感受到当时情势的危急，从而为学生体会老汉的英雄言行做好了水到渠成的铺垫。从学生默读找相关句子，说自己的体会，到带着自己的体验有感情朗读，再到师生合作朗读……

       凌老师通过形式多样的学习方式，充分调动学生学习的积极性。授课那天，再加上凌老师感冒后沙哑的嗓音，像极了文中的老汉，更为多层次朗读的课堂增添一份别样的色彩，听着令人动容。凌老师最后安排学生在课文插图旁写几句祭奠老汉的话，读写结合的设计，一动一静，动静结合，效果很好。凌老师如能在自己授课过程中书写板书时，记得随时提醒学生也在课本上的相关语句中跟着老师记录下一些关键词语，让学生学会边读边记，长此以往，相信效果会更好。

       巫老师教态自然落落大方，语言富有感染力，具有很强的组织教学能力。互动环节丰富多样，如探究问题有全班一起读还有清单个别学生读问题，形式多样，吸引学生注意力；小组讨论很有成效，人人参与，每个人都有事做，甚至汇报形式也是小组成员 一起分工合作汇报，大大地提高了学生的参与度和学习热情，学生在巩固知识的同时也培养了他们的合作精神和表达能力。熟练运用教具，多媒体切换白如。板书科学合理且同步、及时。掌握时间不好，超时一点点。

       李倩老师执教的篇目是六年级上册的一篇科学小品文《只有一个地球》。课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。并且课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。教师在授课过程中，充分挖掘了课文的内在情感，展现给了学生人文关怀。

      教师还借助了大量的课本以外的资源，如视频、图片、PPT等，这些资源有效地突破了教学时空的概念，使学生更加直观地了解了地球的现状和面临的问题。教师在授课的最后环节，通过写话抒情、结束语等方式，使学生的情感得到了升华。同时，教师还引导学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起保护地球，激发了学生保护环境的自主意识。

       精彩的评课环节开始了。各评委老师们对参赛选手这节课进行了真切点评。李秀梅副校长对高年级语文赛课展示活动进行点评总结，她从教学导入、教学设计、教学过程、教学效果以及学生在课堂中的表现进行了深入浅出地点评。她指出此次参赛课例内容较丰富。有精读课文，有略读课文，有文言文，有古诗，有习作指导课。这可看出我们学校高年级语文老师的研究精神还是非常可贵的，下次如能再在口语交际，语文园地，习作讲评等方面都有参赛会更好，这样老师们能够在听课的过程中更加清楚的了解一些课该如何上效果更好。

      在评课中，李秀梅副校长指成:一、课堂导入方式要多样化。从而才能激发学生的学习动机和情趣；二、合理开展小组合作探究学习。科学合理的分组、明确的目标设定、有效的教师指导和评价机制，让小组合作探究在语文教学中发挥更大的作用；三、要精心设计教案和课件。精心设计的教案和课件才能清晰地体现教学意图，帮助教师顺利落实教学计划；四、立足文本，以读促学。教师应重视阅读在语文教学中的作用，采用多种教学方法，促进学生的阅读，让小学语文课堂书声琅琅。全体听课教师认真做笔记，在此次活动中教师们不断碰撞出思维的火花，学其所长、研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

       仰高笃行，知新致远。本次教研活动的开展，既为授课教师提供了一个展示自己的平台，也为六年级语文教研组创设了相互学习，相互交流的良好氛围。课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命线，海渊镇中心小学每位教师将会继续努力，潜心钻研，不断更新自己的教学理念，精进自己的课堂教学，努力书写好教育的奋进之笔！