今天是2024年1月1日，让我们在阅读中开启新的一年，开启美好的一天！
【阅读书目】：播种核心素养的语文课堂
【阅读页数】：第__1_页至第_41__页
【内容概述】：教育是农业，好的课堂就是播种。学生心田是一片待耕耘的土地，课堂的样子就是学生未来的样子。
《桥》课例
在具体的语文实践活动中立德树人。培养学生丰富美好的情感，铸造学生健全的人格和健康的精神世界，提高学生认识社会，认识生活的能力。引导学生对美好人性的认识。
【阅读心得】：
结合课例《桥》来看在黄老师具体的语文实践活动中立德树人。
1.培养学生丰富美好的情感，
文中几次学生的回答是符合现实生活中人的抉择，跳湖，痴呆这些并不是很积极阳光的回答后，黄老师是引导学生结合文本，向善向美去引导。去在老汉老太太苦难得生活中发现美，也在自己生活中去感受美。
2.铸造学生健全的人格和健康的精神世界。两次走进人物内心，一次是老汉，一次是老太太，两次内心的冲突呈现了人性中的本我和超我的样态。有冲突才有思辨，有思辨才有判断，对于塑造学生健全人格有指导作用。
3.提高学生认识社会，认识生活的能力。课例中设计老太太来祭奠，在丈夫和儿子墓前她可能会说些什么？学生有回答责备的，有认为跳河的，有回答痴呆的，有夸大去赞颂的，黄老师始终联系生活，引导孩子们去寻找人性中美好的，生命教育，理性理智教育，党性修养思考，父子情深。
4.引导学生对美好人性的认识。洪水退去，重修桥取名中，学生关注了父子之情取名父子情；关注洪水中作用，取名生死桥；关注党员行为，取名党员桥；关注精神，取名不倒桥，连心桥；关注实用意义取名敬党桥；关注事件，取名洪（红）桥，洪爱桥，黄老师取名初心桥。这个环节，学生深挖《桥》整篇文中所有美好人性，与文本相连，加深体会。