在西幼每个班级都有属于自己的一块小菜地，
我们班的小菜地会发生什么故事呢？
一起来看看吧！
一粒种子的启示
一天午餐过后，带着孩子们散步时，走到了种植区，发现去年种的菜全没了，长了很多杂草。
皓宸：张老师，我们去年种的白萝卜去哪了？怎么过了一个寒假不见了，到处都是草呀？
思颖：是不是被小白兔吃掉啦！
依依：也有可能被地里的虫子吃掉了。
俊涵：不对，我之间看到我奶奶种地，萝卜成熟了，就要拔掉，我们的萝卜肯定也被拔掉了。
可昊：耶！那我们又可以种一些别的啦！我最喜欢吃西瓜，可以种西瓜吗？”
博毅：“我喜欢吃花菜，我们种花菜吧！
小宝：那我们到底要种什么呢？
教师思考
幼儿在散步时能观察到种植区的变化，表现出良好的观察力。他们结合生活经验，自发讨论植物的生长变化，并提出新问题，体现对自然的亲近与探索精神。教师作为隐形支持者，鼓励幼儿自主探讨，倾听记录，真正将学习主动权交给幼儿，培养其独立思考与解决问题的能力，促进其全面发展。
众心所向的选择
孩子们对种植什么有了争议，那到底种什么呢？种什么比较合适呢？我们一起去听听孩子们是怎么说的吧！
浩宇：我姥姥在老家，种了土豆，我们种土豆吧！
冠乔：我喜欢吃青菜，种青菜！
俊博：我想种茄子。
诗雯：春天来了，种玫瑰花吧！开出来的花朵一定很漂亮。
舒琦：种黄色的玉米！我喜欢吃爆米花。
虽然小朋友们对种植植物的讨论热情高涨，但关于具体种植何种植物，仍未达成共识。鉴于此，我决定组织一节以“春天适合种植什么植物”为主题的健康活动。经过深入的了解和学习，孩子们纷纷绘制出了适合春天种植的植物。
孩子们想种的植物太多了，而我们班只有一块种植地，每个小朋友都想种自己喜欢的植物，这下可怎么办呢？
皓宸：投票吧
米豆：对，我也同意投票。
孩子们以组为单位进行投票，通过对票数的合计，最后确定种植玉米。
确定种植玉米后，孩子们马上制定了自己的种植计划，来看看孩子们的种植计划吧。
逸哲：“我喜欢吃爆米花，我一定要吃到香香的爆米花。”
陈文：“我打算把种子埋在土里，然后再浇水、拔草。”
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导幼儿与自然及生活事物的直接接触，以积累直接经验与感性认知。我们致力于拓宽幼儿视野，通过参与投票选择种植作物、共同制定种植计划等活动，让幼儿深入接触大自然，自主感知、亲身体验，丰富认知与情感世界。不仅培养了幼儿对美的感受与创造力，更体现了以幼儿为主体的教育理念，促进他们在亲身参与中不断成长与进步。
双手耕耘希望
紫芸：可是我们没有玉米种子，怎么办?
思颖：我明天叫爷爷给我买玉米苗。
浩宇：我姥姥家有种子。
第二天，小朋友们都带来了玉米苗和种子。
随后我带领孩子们拿着工具一起来到种植地种植玉米。
在种植过程中，孩子们展现出了极高的热情和协作精神。他们纷纷发表自己的见解，分工明确，有条不紊地进行着每一个步骤。有的负责除草，有的负责松土，有的则忙着挑选合适的播种位置。随后，大家齐心协力进行播种，小心翼翼地填土、浇水。没过多久，所有的玉米都已经播种完毕，孩子们的脸上洋溢着满足和喜悦的笑容。
教师思考
陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”教育的真谛，应当与幼儿的日常生活紧密相连。在本次种植玉米的活动中，激发了孩子们对种植活动的思考与讨论。他们在积极的探索过程中，不断寻找解决问题的动力，从而构建起对种植活动的深刻认知。同时，这次活动也让孩子们真切地感受到了劳动的乐趣，丰富了他们的生活体验，为他们的成长增添了宝贵的财富。
记录成长的轨迹
孩子们自从种下玉米种子后，每天午餐后的散步，都会化身守护神，积极主动的来到种植区清理杂草、浇水、松土，很快，一场春雨过后，玉米种子的绿芽就破土而出了。
涵涵：哇！好神奇，我们的玉米种子发芽啦！
俊涵：这一颗玉米苗长的高一些。
泽凯：这颗长的好慢呀！这么矮。
浩宇：上个星期玉米苗还只有我的小脚那么高，这个星期就到我小腿上啦！
一一：我知道啦，有的长的快，有的长的慢！
张老师：怎样才能让我们记住玉米苗的成长呢？
冠乔：可以拍照。
舒琦：可以画下来。
俊涵：和我们的身高一样，用尺子量量，记录下来就好啦。
俊博：对，我姐姐上小学了，她有尺子
慧芯：我家里也有，我明天带来幼儿园。
最后，经过小朋友们的讨论，每天中午，孩子们借老师们的手机，自己进行拍照记录，每周自己用尺子给玉米量高，每一组的实验小组长分头协商怎么做观察记录，记录后每一组选一名代表介绍玉米生长记录。
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿科学领域的发展应着重培养观察、比较与分析能力。为此，我们鼓励幼儿交流探究成果，制作《玉米观察记录表》，观察玉米生长差异。同时，我们坚持问题导向，与幼儿共同讨论玉米成长的可能性，让幼儿成为种植活动的主体，深入探究种植活动的丰富内容。
劳动的果实
经过几个月的精心照料，玉米终于成熟了。孩子们兴奋地采摘下金黄的玉米棒，脸上洋溢着丰收的喜悦。
俊宇：“这是我种的玉米，你看它多大啊！”。
俊博：“我的玉米也好大，肯定很甜”。
教师思考
在孩子们纯真的世界里，每一次的辛勤付出都如同播种下一颗颗希望的种子，而收获的喜悦则是这片童真田园里最甘甜的果实。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引，我们深知，让孩子们在劳动中体验成长的快乐，是教育的重要一环。
探索玉米的秘密
逸哲：“我的玉米是黄色的，为什么赖羽彤的是白色的？”
俊宇：“对呀，为什么玉米不一样”
听完孩子们的疑问，我决定带领孩子们一起探索玉米的秘密。一起观察玉米的结构，了解玉米的生长过程、玉米的品种、用途和营养价值，还通过查阅资料了解玉米的种植历史和文化背景。
教师思考
孩子们通过观察、亲手触摸玉米，深入了解玉米的生长、营养价值，这一过程丰富了他们的知识，更拓宽了视野。他们认识到自然界充满奥秘与惊喜，需要我们去发现与探索。这份对自然世界的好奇与渴望，在孩子们心中生根发芽，茁壮成长。
味蕾的盛宴
辰鑫：“张老师，这么美味的玉米，我们要做什么好吃的呢？”
诗雯：“打玉米汁吧”
逸哲：“我想吃爆米花”
启辰：“我想吃烤玉米”
张老师：“大家一起开动脑筋想想，玉米可以做哪些美食”。
于是，孩子们把自己吃过的和想吃的玉米美食都绘制出来了，我们一起看看吧。
经过深入的讨论，孩子们最终决定亲手制作玉米烙饼和爆米花。他们兴致勃勃地投入到这项活动中，自己动手剥玉米、清洗玉米，并亲手烙制饼。整个过程中，孩子们忙得不亦乐乎，充满了欢声笑语。最终，当他们品尝到香甜的玉米烙饼和爆米花时，每个孩子的脸上都绽放出灿烂的笑容，心中充满了满足和喜悦。
品尝之余，他们心怀感恩，不忘将这份喜悦分享给辛勤付出的园长妈妈、老师们和门卫爷爷。每一口美食，都凝聚着孩子们的用心与爱意，传递着对幼儿园大家庭的深深感激。
教师思考
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，我们积极倡导儿童通过亲手制作美食，提升实践操作能力。孩子们在烹饪过程中，不仅掌握了烹饪技能，更在劳动中培养了感恩与珍惜的品质。
这次玉米课程活动圆满结束，孩子们在参与过程中不仅学到了知识，还培养了各种能力。更重要的是，他们体验到了生命的奇妙和劳动的价值，这将成为他们成长道路上宝贵的财富。作为教师，我们深感欣慰和自豪，因为我们知道，这些小小的探索者正在用自己的方式，探索着这个奇妙的世界。
编辑：张鸿燕
一审：龙 微
二审：郑婉芳
三审：刘 欢
