六月人间，万物峥嵘。晴日暖风生麦气，满池荷花香正浓。为了着力打造高品质课堂，增强教研工作的针对性和实效性，深化“和美学校”教师的相互学习，赋能专业发展。2024年6月11日，保定市红星路教育集团和“手拉手学校”满城区第三实验小学的部分干部和多位语文教师在李贺然校长的带领下，共赴北京太平桥学校参加“和美学校”语文学科联合教研活动。
本次研训活动在太平桥学校于艳丽校长的主持下拉开序幕，太平桥学校于秋颖老师和长陵学校于畅老师依次就《皇帝的传说》进行同课异构的课例展示。
太平桥学校于秋颖老师紧扣新课标，利用任务驱动“小小传讲员”来激发学生的学习兴趣，在具体情境中导入新课。紧接着指导学生在初读课文后给黄帝制作名片，提取和梳理关键信息。再借助“看—想—做—结果”的支架引导学生按照顺序讲好黄帝造车的故事。于老师的课教态亲切，循循善诱，学生学起来轻松有趣，语文核心素养得以提升。
长陵学校于畅老师立足讲述，设计了三个活动：为黄帝制作名片、读思造车过程、讲讲造车的故事，活动环环相扣，很好地抓住了低段学生的认知特点。识字教学中利用汉字的构字特点和文化含义巧妙地随文识字，讲故事环节提供关键词作为支架，创设语言场景，让学生沉浸式体验“黄帝”造车的经历。整堂课活泼有趣，学生的思维在讲述中不断得到训练。
研之美，在精于反思。课后，两位老师对本次课进行了反思，他们清晰地阐述了自己的设计思路和授课感受。于秋颖老师认为指导学生讲故事的方法是本节课的抓手，但多种形式的读要多渗透。于畅老师觉得让学生联系生活、渗透文化去体验“黄帝”造车的过程有助于激发学生讲述的兴趣和发展表达能力。两位老师都抓住了传说故事的讲述功能，反思深刻。
研之深，在开放交流。两位老师反思过后，各联盟校老师就本次课例进行了深入研讨。大家畅所欲言，相互学习。针对如何借助支架，立足文本特点，指导学生讲好传说故事这一议题，老师们积极交流心得，对授课教师的课堂互动、学生表现、教学方法等提出了建设性的建议，对教师专业成长起到了引领作用。此次研讨，是一次教育智慧的汇聚，更是一次学科观点的碰撞！
研之广，在学无止境。教学相长，研则有进。相信我们每一位出行的教师会以此次活动为契机，打开眼界，深耕课堂，勤于反思，不断学习，提升个人的专业素养。我们的区域联合教研没有“完成时”，只有“进行时”，学校的教研工作永远在路上。
教以潜心，研以致远。本次结对教研、联动研训活动，引领教师走向了区域教研的新平台、新高度、新思考，大家共同探讨语文课堂教学的困惑，分享教学实践经验，在座的每一位老师都收获颇多。希望每一位教师借助联盟平台不断成长，希望我们联盟学校继续携手同行，履践致远，打造京津冀教育“同交流、共成长、优势互补、资源共享”的新景态！
