活动缘起
为做好幼儿防护，每天早晨老师会对入园幼儿进行细致的晨午检工作，看看手心、口腔，量体温等，小朋友们好奇不已。中午，陆晨洋在床上模仿老师为小朋友做检查。起床后，汪煜曦对我说：“老师，我今天可以玩医院的游戏吗？”《我们的小医院》游戏由此拉开帷幕……
角色游戏是学龄前儿童钟情的游戏形式之一，幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，来进行角色扮演，反映现实生活的一种游戏。在中班阶段，孩子们对社会角色和日常生活中的各种场景开始产生浓厚的兴趣。他们能通过角色游戏逐渐了解不同职业的工作职责和内容。
小医院的前期准备
自从孩子们决定在班级创设小医院区角后，大家展开了积极的讨论。
子昂：医生和护士都要穿上白大褂🥼才会更专业
珺雅：病人去医院要先去挂号才能去看病
玉婉：医院里要有药房，这样才能存放药品
张老师：那你们知道医院里有哪些科室吗？
妙妙：上次我体检妈妈带我去看的是儿科
逸宁：我知道还有眼科
孩子们你一言我一语，围绕“医院”这一场域展开了激烈的讨论，他们的想象力和观察力让整个讨论充满了趣味和活力。
在小医院创设中，孩子们沉浸在一个充满想象力的医疗世界里。游戏场景布置，有挂号处、治疗室、药房、眼科、牙科等。
医院正式接诊啦！
小医院终于创设完成，正式接诊啦……孩子们迫不及待地进入游戏区，纷纷选择自己喜欢的角色，如医生、护士、病人等，开始了他们的游戏之旅。
保安已就位，孩子的游戏即将开始
挂号窗口，工作人员忙碌着为病人分诊看病科室；
诊室里，医生们认真地为病人进行检查，使用医疗器械如听诊器、额温枪、血压计等，仔细询问病情，做出诊断，并开具处方。
治疗室里，护士们则根据医生的处方，忙碌地照顾病人，给他们抽血检查、打针。
药房处，医生根据处方为病人取药发药，叮嘱服用方法。
眼科诊室里，医生认真细致地为病人测量视力，防止出现错误。
看诊室里，一位“小病人”玉婉捂着嘴，咳着嗽走了进来，“小医生”沐韩热情地接待了病人，通过询问病人症状、检查身体，判断出“小病人”可能是感冒了。于是，医生开了药，并嘱咐“小病人”要注意防止着凉。“小病人”玉婉在药房拿药服下，很快就恢复了健康。
“小病人”晨毅捂着腮帮子“唉哟唉哟”地叫唤着走进了牙科诊室，“医生，我牙齿生病了，疼的厉害。”“小医生”沐韩拿出放大镜仔细检查牙齿情况，然后严肃地告诉病人：“你有虫牙了，需要认真刷牙，少吃零食”，病人听后，猛点头，表示以后都听医生的话认真刷牙，少吃零食。
孩子们在游戏中，表现出熟练和自信。他们能够融入角色，巧妙地丰富游戏情节，并且对健康知识有了更深层次的理解。游戏结束后的整理工作也充分体现了他们在规则意识和责任感方面的显著进步。
在小医院创设中，孩子们展现出了极高的参与热情和创造力。在创设过程中，孩子们激烈讨论，笑声不断，用画笔勾勒出他们心目中的医院。创设过程不仅锻炼了孩子们的动手能力，也让孩子们想象力得到提升，同时还培养了他们的团队合作精神和角色意识。
在游戏过程中，孩子们不仅体验到了角色扮演的乐趣，还发展了语言表达能力和社交技能，同时学习了一些基本的医疗知识。在游戏中，他们还学会了关心他人、合作解决问题，同时也增强了责任感和同理心。
游戏结束后，孩子们主动且积极地开始收拾玩具，将医院场景整理得井井有条，展现出他们良好的规则意识和责任感。
在小医院游戏中，我们深刻体会到了孩子们的无限潜力和创造力。他们通过扮演医生、护士等角色，不仅提升了沟通能力、合作意识，还对医疗知识有了初步的了解。同时，我们也看到了游戏对孩子们情感发展的促进作用，他们学会了关心他人、承担责任。游戏让孩子们在快乐中学习和成长，这种体验是非常宝贵的。我们也意识到，为孩子们提供丰富的游戏环境和适当的引导是至关重要的，这将有助于他们更好地发展各方面能力。