为推进《幼儿园户外自主游戏中推进大班与小班幼儿互动的策略研究》小课题研究工作，2024年4月1日课题组成员郭驿瑄老师开展了《思维共享活动：混龄建构游戏的探索与分享》研究课。
共绘蓝图，携手成长
《幼儿园思维共享活动：混龄建构游戏的探索与分享》备课纪实
在这个阶段，我们课题组的老师们聚在一起，像海绵一样吸收彼此的智慧和经验。我们深知，只有团队的力量才能让我们的研究课更加丰富和有效。针对混龄建构游戏，我们讨论了如何在活动中平衡不同年龄段孩子的参与感和成就感，设计了一系列促进大班与小班幼儿互动的游戏方案。我们决定利用积木、自然材料如树枝和石头以及大型纸箱作为构建材料，让孩子们在共同的创作中体验合作与创新的乐趣。
智慧碰撞，创意无限
《幼儿园思维共享活动：混龄建构游戏的探索与分享》精彩瞬间
阳光正好，孩子们带着兴奋和好奇来到户外。大班的孩子们主动承担起指导者的角色，帮助小班的弟弟妹妹们理解游戏规则，并一起寻找材料。小班的孩子们则用他们独有的创造力，提出了许多意想不到的点子。孩子们共同构思，从简单的房屋到复杂的城堡，每一砖每一瓦都承载着他们的想象和梦想。
集思广益，精益求精
《幼儿园思维共享活动：混龄建构游戏的探索与分享》评课回顾
课程结束后，课题组的老师们围坐在一起，对整个活动进行了深入的探讨。我们一致认为，混龄建构游戏不仅提高了孩子们的动手能力和想象力，更重要的是促进了跨年龄的社交技能发展。同时，我们也反思了一些细节，比如在游戏过程中如何更有效地管理时间，确保每个孩子都有足够的参与机会，以及如何进一步激发孩子们的自主性和创造性。
共享智慧，共创未来
《幼儿园思维共享活动：混龄建构游戏的探索与分享》课后研讨总结
我们认识到，教学相长，每一次的教学活动都是我们提升自我、优化教学方法的机会。通过这次混龄建构游戏的探索，我们不仅观察到了孩子们的成长，也深刻体会到了教师在活动设计与实施中的作用。我们决定在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和教育意义的结合，同时加强对孩子自主学习能力的培养。
这次《幼儿园思维共享活动——混龄建构游戏的探索与分享》研究课，不仅是孩子们的一次成长之旅，也是老师们专业发展的重要一步。我们期待着更多的创意和智慧在未来的教育实践中绽放光彩。