师道远而学无涯。为了更新理念，提升格局，创新教学，赋能成长，6月16日下午，学府街学校孙冬萍老师和牛敏老师为初中部老师进行了“领航教师赴华东师大学习”二级培训和心得交流。
孙老师以“教师专业成长的追问”这一共同思考的话题引入，使本次的交流分享更有针对性和有效性。
孙老师的交流主要依据我校的培训文化的四个方面展开。
看：聆听观摩 学思并举
想：学有所思 悟有所得
做：赋能成长 蓄势前行
超: 超越自我 未来可期
看：聆听观摩 学思并举
聆听--走进专家讲堂 提升理念
孙老师整合这次专家讲座的内容《核心素养的起源与走向》——沈章明副教授；《指向核心素养的课堂转型》——郭继东副教授；《“双新”背景下的课堂教学改革》——王华特级教师；《促进深度学习的教学策略》——王哲副教授；《多元期待 多维评价》——刘竑波副教授。从核心素养的三个基本问题“what？ why？ how？”进行了深入全面又有可操作性的指导培训:是什么？为什么？是我们一直都在关注且理解的部分，尤其是新课标颁布，每个学科培养学生核心素养的内容都很明确，所以关键点就集中在如何培养，尤其是通过课程学习和课堂教学过程来提升核心素养。
引入到核心素养导向下的课堂转型的实践策略的分享:
(1)制定目标的ABCD原则
(2)坚持生本立场
(3)注重学生思维培养
孙老师以自己所教的英语学科为例，对每一个策略都进行了具体的示例，使之更加的清晰易懂。比如在讲到“第二点坚持生本立场”时，就强调到:首先，对学情有一个准确的判断，对重难点有精准的把握。第二，根据相应的学情，我们如何来设计自己的教。如果通过实践才能懂，该如何设计我们的活动与示范。以英语学科为例，就需要通过设计情境，设计表演活动，完成调查表，编写并表演对话等活动设计来让学生在实际应用和实际体验中学会使用语言。
观摩——走进优质学校，亲身体验
通过图片，视频及参观感受，孙老师带领大家走入上海的两所优质学校张江高科实验学校、上海静教院附校，将学校的硬件设施、教学理念、办学特色一一做了介绍，让在座的老师们也感受到了一种教育的情怀和境界。怎么样的教育有灵魂，如何使我们的教育充满生命力？
孙老师在介绍上海静教院附校的教学样态之一——“后茶馆式教学”时，介绍了其注重学生自主学习和探究的模式及其基本特征和八项教学策略后，和老师们一起探讨到:其实我校也在我们的课堂教学中践行其中的一些教学模式和教学方法，只是我们没有形成系统的理论或者课题研究。这也给我们启发:1.我们也在践行着先进的教学方法。2.思考如何让我们的先进的教学方法和策略系统化、课题化、推广化。
想：学有所思 悟有所得
一次培训，一次感悟，孙老师在培训之后又进行了心得分享：
（一）学无止境，教学相长，与时俱进很重要——自我充盈
（二）培养学生核心素养，促进学生全面发展——目标明确
（三）科学施教，尊重差异，遵循学生的发展规律和教育规律—— 家庭背景、知识基础、能力天赋、学习习惯、认知风格。不同的学生适合不同的感官型学习，运用多元的学习资源和策略。
做：赋能成长 蓄势前行
学习是为了更好的前行，孙老师也分享了她的下一步计划：
（一）坚持每天自主学习+阅读。
（二）角色转变——关注学生的学，精讲多练。
（三）创新课堂活动，开发学习资源，利用图片，视频，音乐等学习资源，利用合作学习改编表演做调查创设情境等手段，丰富课堂活动，让学生在实践运用的过程中去学习语言，提升学习兴趣和学习效率。
超: 超越自我 未来可期
对于“能超越什么”，孙老师这样分享到:成长就是超越昨天的自己。五天的培训时间是可数的，但是由此而引发的所思所悟，所感所想是不可数的， 超越自己，未来可期。
牛敏老师的培训从三个方面展开。
牛敏老师从“核心素养再认识”讲起，不仅详细解读了核心素养的定义和内涵，还深入探讨了它在中西方文化背景下的差异和共通之处。特别指出了核心素养在东西方教育体系中的不同侧重点，以及这种差异对教育实践和学生发展的影响。并展望了未来核心素养的发展趋势，随着社会的不断进步和教育的深入发展，核心素养的内涵和外延将会不断拓展，更加符合时代发展的需求和学生的实际需求。
在“课堂教学新征途”部分，牛老师深入阐述了核心素养提出的必要性和紧迫性。她以道路驾驶为比喻，生动地解释了从传统的“双基”教学（即基础知识和基本技能）到“三维”目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）再到现在的“核心素养”培养目标的不同与变化。并强调，这种变化不仅仅是教育理念的更新，更是教育实践的革命性进步。
在第三版块中，牛老师分享了她在参观访学中的所见所闻和所感所悟。她通过图片、视频等多种形式，带领老师们“远程参观”了两所先进学校，让我们感受到了不同学校的教学氛围和特色。其中，牛老师特别介绍了静教院附校的两种教学样态：一种是注重学生自主学习和探究的“后茶馆”模式；另一种是强调师生互动和合作的“深度整合式”教学。这两种教学样态不仅让我们看到了先进的教育教学理念在实践中的应用，也为我们提供了宝贵的教学改革思路和方法。牛老师的分享不仅激发了老师们的思考和讨论，也为我们今后的教学实践提供了有力的指导和支持。
讲座中，老师们专心聆听，认真笔记，积极互动，以“学有所思，学有所悟，知行合一，学以致用”的境界鞭策自己，在不断地学思用中不断赋能成长，超越自我。
在两位老师的培训和交流分享后，初中教导处张永丰主任进行了总结：
1.“走出去”“带回来”“用起来”这是我们外出学习的意义，两位老师都从自己的思考与感悟方面分享交流，孙老师着眼于课程建设、学校软硬件配合、学习模式的角度分享自己所获与思考，牛老师从未来科技下反观今天培养人的方式、课堂教学模式的转型、自我对照等方面思考，同样的培训内容，不同的思考角度让参会的老师更多了一层思考。
2.好老师都是学习成长型老师，只有怀着学习的心态、做好前行的姿态、深入潜行的状态，我们才能让自己的教育教学有光、有趣、有价值。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。每一次学习，都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思考和行动。让我们追光而遇，学思践悟，沐光而行，共同提升。
校训：砺德 求真 崇文 尚美
校风：坚韧执着 脚踏实地
教风：教而不厌 育人不倦
学风：学而有志 生当自强
撰稿人: 孙冬萍 牛敏
审稿人: 张永丰
