亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的纽带,也是用自己的知识经验、想法影响孩子的方式，对儿童的心理发展具有重要意义。孤独症儿童的亲子游戏是他们学习语言、沟通、交往等的重要途径。2024年6月14日，株洲市“双名计划”何果特殊教育工作室在株洲市特殊教育学校组织开展了“孤独症儿童家庭亲子关系与亲子游戏研究指导”专题学习与研讨活动。活动由株洲市何果特殊教育工作室主持人何果老师主持。
首先，工作室部分成员结合自身教学工作中的真实案例，介绍了孤独症学生在社会互动性方面存在的问题及现象。
主持人何果老师引导全体成员结合视频案例，帮助大家梳理了孤独症儿童社会互动方面的主要表现和行为方式，引导大家思考如何探寻有效的教育教学方法来提升孤独症儿童的社会互动性能力。
随后，工作室全体成员学习了来自台湾杨宗仁教授建立并推广运用于孤独症谱系障碍的干预模式——游戏与文化介入（PCI）训练法的理论与实践专题讲座。该模式强调以自然主义生态模式在日常生活中进行游戏和文化学习介入，激发儿童有兴趣、主动学习、不断体验。通过学习，大家一致认为PCI游戏法具有较强的实践操作性，对孤独症儿童社会互动性提升有重要的意义。
结合视频学习，紧接着工作室成员不仅进班现场随机观察了孤独症学生的社会互动表现的真实状况，同时彭巽老师还结合本次专题学习内容，精心设计了一节游戏示范课《我的肚子好饿》，老师们围绕课堂观察的真实情况，展开了丰富而热烈地讨论，进一步增进大家对PCI训练法的了解与认识。
此次专题学习与研讨活动安排有序，环节紧凑，老师们通过理论学习、案例研讨、实践教学、课堂观察等多种形式，不仅更加了解了孤独症儿童，而且对孤独症儿童PCI游戏训练法有了深刻认识，习得了如何在课堂中灵活运用 PCI 进行介入的实操技巧。
世界孤独，爱是动词。株洲市何果特殊教育工作室将围绕孤独症儿童的教育教学持续开展专业学习与探讨，定期进行教育教学经验分享。在前行的路上，全体工作室成员将携手相伴，以工作室为平台，搭建学习共同体，用爱与专业共同守护特殊孩子的美好未来。
撰稿：旷钰
摄影：张英、余开娟
