现状分析
在幼儿园教育中，纸是一种既简单又常见的材料。然而，它却可以被应用到各种各样的教学活动中，激发幼儿的创造力、想象力和动手能力。我们决定深入研究幼儿园纸的多种玩法，并探索如何最大化幼儿在学习和发展中的潜力。
游戏背景
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本活动选取的材料是操作性较强的纸。纸是孩子们生活中触手可得的材料，怎样让孩子们对这熟悉又简单，甚至是缺乏新意的材料产生兴趣、玩出花样，形式是关键。
教师教研
在开展游戏前开展教研，何为“幼儿在前 教师在后”的师幼互动核心理念，如何将一日活动、环境、材料更加高质量的满足幼儿学习与发展的需要？怎样的“创意纸玩”课程游戏才是真正从儿童出发、为儿童发展服务呢？”针对各个问题展开教研。
问卷调查~寻找身边的纸
各班级通过亲子调查的方式，孩子们对纸有了更多的了解，并且对纸的兴趣越来越浓，孩子将在家里寻找到的纸带到了幼儿园里来和大家一起认识和了解......
在调查、讨论的过程中，孩子们从寻找身边的纸，并尝试摸一摸，看一看，谈一谈，对纸展开全方面的认识，发现原来还有生活中有那么多的纸质类的东西，纸有这么大的作用。
纸的大揭秘
通过视频等形式让幼儿知道，造纸是我国的四大发明之一，有着悠久的历史，孩子们了解了纸的由来和演变历程。从绳结记事、龟甲占卜、竹筒刻字到现在的电子书......听着蔡伦造纸的故事，孩子们仿佛沿着历史的长河逆流而上，感受着古人的聪明才智。
听了蔡伦造纸的故事后，孩子们都恍然大悟，原来古人造纸是这 样的：切麻→洗涤→浸灰水→蒸煮→舂捣→打浆→抄纸→晾晒→揭纸， 真神奇呀！孩子们还在书上看到了纸的演变，了解了现代的造纸技术， 发现现代的造纸技术更加先进。
体验造纸
对于孩子们来说，造纸可是个大工程，纸浆是什么呢？又是怎样做的呢？孩子们到处搜集废旧纸张，保证造纸的原材料。
在老师的带领下，孩子们积极动手参与到造纸的活动中......
用自己造的纸画画一定很好看
我的纸朋友
纸可以怎么玩呢？一张纸，就能激发幼儿想到不一样的玩法，孩子们自由探索纸的各种玩法。并把想到的玩法用绘画的形式记录下来。
师幼经过进一步讨论完善，制定出游戏计划。
游戏开展~室内活动
带着这些想法，孩子们先用绘画的形式表现出自己想要搭建的物体，为接下来的搭建积累前期经验
发现问题
纸杯总是倒
纸杯总是垒偏，垒的不够高就倒了，纸杯搭着搭着不够了。
问题解决
经过协商，小朋友在走路的时候要轻轻地，否则衣服就会碰到纸杯就会倒；把搭建的物体空间隔开距离，挪到空余的地方。积木、纸筒和纸盒也可以一块搭建，而且还很牢固。
当益智区的纸牌投向建构区后，孩子们在桌面上玩纸牌，一直是将纸牌在桌面上平铺，于是，给孩子们抛出了问题，纸牌除了平铺，还能让它站起来吗？随着这个问题，孩子们展开激烈的讨论。
如何让纸杯站起来?
孩子们通过不断猜想，讨论出不同的方法。
小朋友们有了第一次探索的经验，他们便开始自己设计图纸，然后有计划的进行搭建。
在搭建的过程中，他们又遇到了新困难：为什么搭建的物体总是歪倒呢？
再次搭建:了解原因后，他们又便小心翼翼的搭建起来。孩子们把纸牌横向对折，围成圆，一个个叠放累高；将对折好的纸牌排排对放做地基，一层一层向上搭。
纸牌搭建锻炼了孩子们耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质，让孩子们体验到了玩中想，玩中做，玩中学的乐趣。小小的纸牌带给孩子们无限的创意空间，孩子们的纸牌游戏持续进行着……
孩子们在美工区开展了关于纸的各种活动，颜料画、剪贴画、扎染、折纸、运用报纸等设计服装。
孩子们提议我们可以把做好的服装投放到表演区，穿着进行表演。
表演区，孩子们穿上自己设计的衣服表演。
在孩子们的印象中，纸张是薄薄的，软绵绵的，看起来一点力量都没有。可是教室里的有很多的纸袋，它们可以装很多的重物。这一现象，引发了孩子们的思考：纸也有力量吗？带着这一疑惑，孩子们通过小实验探索起来。
利用纸的吸水性，孩子们用不一样的创作方式与纸做游戏，通过小实验更进一步探究不同纸的吸收性也不同。萌发求知欲，小朋友们积极参与探索活动，体验成功快乐。
通过操作实验，孩子们观察和发现了不同纸的吸水性是不同的。
游戏开展~户外游戏
不会掉的报纸
将报纸面向身体，通过奔跑或快走的形式，让报纸贴在自己的身上不掉下来，用身体感受与报纸奇妙的吸引力。
搭桥过河
“纸”想捉住你
小朋友们将报纸卷成尾巴的形状，系在腰间，然后互相追逐，试图抓住对方的“尾巴”。这个游戏考验了小朋友们的反应能力和团队协作精神，让他们在玩乐中学会了相互配合。
巧占地盘
纸球大作战
好玩的纸飞机
纸飞机真的是孩子们的最爱。在和纸玩游戏过程中，孩子们经常围绕着老师各种要求帮忙折不一样的纸飞机。借着孩子们的兴趣，我们顺势来了一场纸飞机大赛。
节约用纸
通过回顾、讨论班级纸制品使用情况，师幼共同制定班级纸张使用和废旧纸张重复利用的可行性方案。
除了在班级里设立废纸回收站，废纸分类回收，张贴温馨提醒，我们还可以积极参与宣传活动让更多的人了解节约用纸的重要性。
节约纸张宣传行动
随着玩纸活动的一步步推进，孩子们对于纸的关注也是越来越高，原来我们的一天要用到这么多的纸，于是孩子们又化身环保小卫士，呼吁大家要节约用纸！
在本次的活动中，我们有效整合了家长资源、信息媒体资源等，和孩子们一起与纸亲密接触，在主动学习、亲身探索中体验了造纸的乐趣，在此过程中，孩子们不断发现问题并解决问题，不但收获了造纸、玩纸的乐趣，提高了自主解决问题的能力，还向其他小朋友宣传了保护环境的知识。
在造纸的活动中，幼儿在主动学习、亲身探索中体验了造纸的乐趣，在此过程中，孩子们不断发现问题并解决问题，不但收获了造纸、玩纸的乐趣，提高了自主解决问题的能力，纸在两千多年的悠悠岁月中，成为了生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。孩子们在体验造纸的过程中，深切的感知到每张纸，虽不华丽，却凝聚了工匠的汗水与智慧。对此，孩子们的探索还在继续，希望我们的传统文化以丰富多样的形式在孩子们心中萌芽开花并传承！
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动过程中，幼儿会遇到各种各样的问题，教师都可以通过提问等方式，将问题抛给幼儿，引导幼儿在探究中积极思考、不断反思、大胆挑战不放弃，帮助幼儿获取新的经验。