他山取玉天地阔
万紫千红万卷书
--2024年东北三省一区项目式学习交流研讨会学习纪实

六月盛夏，绿意盎然，万紫千红间，项目学习之花绽放，尽显勃勃生机。6月15日，我们四人承载着学校的期望与使命，怀揣着对教育的热爱与追求，对新课改的深刻理解与美好期许，奔赴我们东北的明珠—沈阳，参加“项”育未来，乐学成长--2024年东北三省一区项目式学习交流研讨会。以崭新的理念、宽广的视野，细感教育的生命律动，领略课改的时代风采，探寻教育的至真境界。

会议旨在探讨如何通过项目式学习推动区域教育高质量发展，贯彻落实国家对教育改革的最新要求。来自各高校、教研机构以及区域行政部门的专家们，以深刻的洞见和先进的理念，为我们逐一解读项目式学习的重要性及实施策略。通过领导讲话、主题报告、课堂展示、校长交流及专家点评，我们深刻领会了项目式学习在培养学生核心素养、激发创新潜能方面的独特优势及未来教育的发展趋势。

天高云淡，鸟语花香。沈阳这座历史与现代交融的工业之都，浓郁的文化底蕴和蓬勃的现代气息交相辉映，正以其独特的魅力迎接着来自全国各地的教育同仁。我们怀着无比期待的心情，走进这场教育盛宴的场所--沈阳浑南区实验小学。

踏入校门，缤纷多彩的项目化学习馆跃然于眼前。这里展示了沈阳的美食——香喷喷的鸡架、还有充满童趣的汽水研究所；步入科技与用品制作坊，科技的魅力扑面而来；四大名著的驱动性问题展区，将文学与思考完美结合，让人探索中华文化的博大精深。此外，还有寻找沈阳历史足迹的项目，带领我们重温过往的时光；以及探索微生物、动植物科学主题的展区，孩子们宛如置身于一个微缩的生态园。实验小学与望湖路的师生们以热情洋溢的态度迎接着每一位来宾，孩子们身着特色服饰，为每个项目进行充满童真的解说，为展示增添了别样的风采。

清晨的阳光洒进体育馆，仿佛为这盛大的时刻平添了一分神圣与庄重。大会在一片肃穆与期待中，由沈阳师范大学的冯旭详教授徐徐拉开帷幕。

首先，浑南区教育局党组书记陈勇同志以热情洋溢的言辞，为我们送上了诚挚的欢迎词，仿佛为这场知识的盛宴注入了浓郁的家乡情怀。紧接着，沈阳师范大学教育科学院院长朴雪涛教授，从项目式学习如何撬动教育作用的四个结合角度出发，为我们带来了一场深入浅出、醍醐灌顶的演讲。最后，沈阳市教育研究院的贾晓光书记，更是以他独到的视角，为我们剖析了项目式学习在沈阳的实践经验与未来发展方向。

领导们对项目式学习的深刻见解及对未来教育的美好期望，令我们倍感振奋。他们从国家教育政策宏观规划到具体实施，既有战略高度，又兼具操作可行性，深刻阐述了项目式学习的重要性及其对学生核心素养提升的积极作用。项目式学习的春风始于此刻，愿它吹遍东北三省一区，芬芳四季满园香。

幸得群贤共雅集， 我们有幸聆听到四位教育领域的专家学者带来的精彩分享，他们的知识碰撞与思想火花为我们带来了诸多启示。

①北京师范大学桑国元教授围绕“项目式学习教与学方式的变革”，深刻解析了历史、现实与未来的联系，并提出了PBL的六度模型（知识度、真实度、实践度、协作度、参与度、感知度）及设计备课的六要素。同时，他还详细探讨了五对关系，进一步深化了项目式学习的内涵，包括跨学科主题学习、主题式学习、大单元教学、综合实践活动及其与常态化教学的关系。

②北京师范大学黄嘉莉教授从学习科学角度深入剖析项目式学习。她讲解了学习科学的内涵与原则，以及其与项目式学习的契合点，同时剖析了学习科学在项目式学习设计中常见的问题，从理论和技术两个层面进行了解释。

③黑龙江高枝国教授则带来了《关于数学跨学科主题学习的理解与实践》。他通过详实的案例解析，解说了跨学科主题学习的新要求及其价值，并深入探讨了跨学科主题学习在教材中的结合点，从多角度介绍了主题选择、目标设定、评价设计、活动设计到活动反馈的基本环节及其实践。

④沈阳师范大学冯旭祥教授分享了《实践型教师教育者的专业发展与项目式学习的结合》。他首先定义了谁是实践型教师的教育者，接着从实践型教师教育者使命的角度出发，探讨了基于项目式学习的专业发展路径，激励我们肩负起时代使命，不断提升自我。

这些来自不同领域的学术成果，是智慧的汇聚，也是思想的洗礼。他们的前沿理念和深刻见解不仅拓宽了我们的视野，也让我们深刻理解了项目式学习对教育改革的重要性，更为未来的教育创新增添了无限可能。正如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”一样，课改的路上，无论风雨，皆有美景。

“千里之行，始于足下”。浑南实验小学以一场场别开生面的教学展示，诠释了项目式学习的魅力。其中“我的旅行我做主”更是让我们叹为观止。它是综合实践活动课融合数学、语文、美术、信息技术等多学科精华，为学生们提供了一个广阔的学习平台。让学生在诗意的旅程中感受学习的乐趣、增加热爱祖国山河的情感、收获成长的硕果。

1.创意展示，各领风骚。①教师巧设情境，引领学生穿梭于知识的海洋，回顾学习历程，细读评价篇章。②小组分工明确，六支队伍各自为战，从选择旅行地到规划行程，从方案设计到景点解说，全方位、多角度展示了北京、云南、西安、成都、杭州、哈尔滨的旅游攻略。

2.成果斐然，多彩呈现。产品展示有视频、PPT、海报、折叠书、旅行手册等应有尽有，每一份作品都凝聚了孩子们的汗水与智慧，展现了他们的创意与实践能力。

3.多元评价，共促成长。多元化的评价体系（他评、自评、师评）让孩子们在肯定中收获自信，在建议中明确方向。孩子们真诚的点评，不仅指出了存在的问题，更提出了合理化的建议。

4.教师点拨，画龙点睛。针对学生方案中的不足之处，教师给出专业建议。如：交通工具选择的经济性分析，行程安排的合理性探讨等。

5.课堂总结，意犹未尽。当课堂接近尾声，孩子们畅谈收获时，那句“不仅要读万卷书，还要行万里路”的感悟，更是将项目式学习活动的意义推向了高潮。

“行千里路，读万卷书”。孩子们用脚步丈量世界，以行走为笔，书写属于自己的旅行故事。于孩子而言，这不仅是一次知识的旅行，更是一次心灵的成长与升华。于我们而言，这不仅是一场教育的视觉、听觉盛宴，更是教学理念的交流与共创……。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。六位来自东北三省一区的校长，以他们的智慧与热情，分享了各自学校在推进项目式学习中的骄人成果与深厚积淀。为我们绘制了一幅项目式学习助力教育发展的绚丽画卷。呈现出项目式学习助力教育发展的磅礴力量。沈阳浑南区实验小学“项”未来而研，聚焦学习之变，展现了教育者对时代脉搏的敏锐把握；沈阳铁西勋望小学通过重构小镇一日生活，“9+1”课程打造无铃声日，让学生在自由与规律的交融中感悟生活与学习的真谛。长春汽车实验小学以实际行动“项”约实小，带领孩子们探索更加美好的学习风景，让孩子们的学习空间显得辽阔无垠、深邃迷人。哈尔滨剑桥小学在践行PBL的过程中，4.5+0.5课程的项目式学习不仅为学校的发展注入了新的活力，更在孩子们心中播下了创新的火种的七大惊喜发现。内蒙古赤峰二中在谈及人才培养，他们强调与项目实践的深度融合，这种融合如同春雨般滋润着孩子们的成长之路。最后，沈阳和平区望湖路小学以豪迈的情怀，“跨”越素养的界限，“项”以育人的崇高使命，让我们深切感受到了作为教育者的那份沉甸甸的责任与担当。

这一幕幕思想的碰撞与交融，我们仿佛看到了未来的轮廓，感受到了教育的温度。每一位校长的眼中都闪烁着对教育的热爱与对未来的期许，他们的话语如同种子一般，播撒在我们心田，生根发芽，绽放出希望的花朵。我们深知，项目式学习不仅是教育方法的革新，更是培养孩子们全面发展、成为未来栋梁的重要基石。

登高方知天地宽，专家点评意绵绵。北京师范大学项目式学习课题组首席专家、师育未来PBL创始人罗颖老师，以高瞻远瞩的视角，点石成金般从三方面进行了深刻的点评总结。

首先，她通过对9节真实课堂的反馈，指出这些课堂所展现的真实性、实践性、创新性等优点。举例引领大家辨别项目式学习的核心要素，如真实情境与伪真实情境、主动性与被动性、任务驱动与问题驱动、手段与目标等的差异，理解项目式学习的理念与应用。与此同时提出如下建议:①更好地利用各类工具，设计常见的范式模型。 ②星级评价尚未充分发挥作用， 建议从目标达成建立评价细则。在小组互评或他评时，采用“优点+问题+建议”的模式。③ 课型需要多元化，不应局限于成果展示课，应包括反思课、探究课、讨论课、录像课等。

其次，罗老师对六位校长的汇报交流的学校整体推进系统工程的课程顶层设计以及课时保障、教研保障、课题引领等关键环节的给与了很高的赞誉。她更以“要相信相信的力量”为勉，预示了未来教育从“教”校到“学”校的发展趋势。

最后，在探讨项目式学习的变与不变时，罗老师明确指出，虽然教学的中心、教师角色、人才培养目标以及评价方式都在发生变革，但教师的引领地位、聚焦学习目标的方向、因材施教的指导思想以及教育为学生未来发展服务的本质却始终不变。

项目式学习，一如高瞻远瞩之景，需要我们不断探索，创新与坚守并行。罗颖老师的专业点评与提议，为我们指明了项目式学习的方向与实践路径，更揭示了教育的真谛！相信在这一理念与实践的引领下，项目式学习将不断完善，实现“会当凌绝顶，一览众山小”的至高境界，为每一个学生的未来发展奠定坚实的基础。

“行到水穷处，坐看云起时。”回首往日，我虽曾几次对新课程标准浏览学习，但未能深入理解核心概念和语句，难以领会其精髓，感到深深的迷茫与困惑；在平日的课堂教学里，对于数学广角的探寻，综合实践活动的展开，我不仅在理论上显得捉襟见肘，更在课堂实践中忽略了思考的力量，轻视了过程的韵味。犹记去年在新网师学习的日子里，那份《观课议课》的课程作业，我竭尽全力编写的项目式学习教案，却连及格的彼岸都未能触及。柳暗花明，今日我是如此的幸运，能参与这次交流研讨的盛会。它不仅为我推开了一扇观察与思考的窗，更是搭建起了一座通往未来课堂教学殿堂的桥梁。在这里，我对核心素养的理解被赋予了新的灵魂，我深刻感受到了项目式学习、跨学科主题学习的独特魅力和它们所蕴含的无限可能。明日，我将携带着这些崭新的理念、明晰的思路，深度理解新课程标准，尝试项目式学习、跨学科主题学习的实践中，用我的热情与智慧，引领学生们走向更加绚烂多彩的学习体验，在变革中坚守初心，在创新中传承智慧。

正如青山绿水永不枯竭，我校“适合教育”办学理念宛如一条涓涓细流，温润滋养着每一位师生的心灵。追求幸福而完整的教育生活，是我们共同编织的美丽愿景。校领导团队着眼于孩子们成长与的未来发展，对课程建设和教师专业成长与发展的高度重视，我们坚信，在校领导团队全新视觉、全新理念的引领下，东城小学教育必将行稳致远，不断培养出更多具有核心素养与创新能力的新时代人才。正如本次研讨会的主题所言：“以项目式学习，育未来之英才”，让我们在乐学成长的道路上，每一步，都承载着智慧与梦想，每一个脚印，都记录着 成长的足迹 与希望。未来，我们不仅是见证者，更是创造者，携手并肩，一其PBL，一起“项”未来！