炎炎夏日，阳光洒满大地，万物生机勃勃。在这个充满活力的季节里，为了探讨如何在小学课程教学内容中融入思政元素，六月五日，课题组全体老师迎来了第六次教研活动。本次活动包括课例展示，评课，专题研讨三项活动。
课例展示
本次研讨课活动主要展示岳焕玲老师执教的《鸡兔同笼》一课。在整体教学设计中，通过创设情境，合作交流等，让学生经历猜测列表假设的过程，促进了学生的深度学习，培养学生的数学核心素养。同时，让学生感受数学文化的源远流长，激发学生的探究欲望，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
评课
接着，张艳云老师给予及时的点评：岳老师在介绍古人的抬脚法时，促使了学生从多角度思考问题，找到解决策略，弘扬了我国悠久的数学文化，让学生受到文化熏陶，渗透思想品德教育。
宋梅香老师点评：岳老师这一节课带领学生经历鸡兔同笼问题的探究与解答过程，体会体会分析问题，解决问题的不同方法，体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受我国古代数学问题的趣味性，提高学生的爱国主义热情。
专题研讨
最后，课题组成员根据自己的课例谈一谈在教学中如何融入思政元素。张艳云老师谈《学弈》：引导学生体会《学弈》中所体现的古代劳动人民认识自然，探究真理，敢于思考，大胆质疑的求真美，感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
宋梅香老师谈《生活中的大数》：通过实例让学生体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生认识新的计数单位，了解万以内数的组成，增强对大数的进一步深化认识，发展数感，同时引入珠穆朗玛峰、万里长城以及中国版图片案例，引导学生了解和感受其蕴含的历史文化和精神象征，进一步激发学生的民族自信心和民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
冯爱君老师谈《秒的认识》：使学生认识时间单位(秒），知道秒是比分更小的时间单位，通过各种活动准确的体会一分和一秒，渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守时间的意识和习惯。
郭号兵老师谈《平均数》：这节课设计中思政元素的挖掘以及融入主要从以下两个方面进行。第一，从平均数公平公正的本质入手 ，当两组数据的数量不相同时，用平均平均数进行比较，更加公平公正，渗透社会主义核价值观教育元素。第二，从我国人均淡水资源量的数据中感受节约用水的重要性。本节课能用平均数解决实际生活中的问题，并感悟富强，公正，爱国，敬业等社会主义核心价值观。
王亚林老师谈《小数的意义》：本节课蕴含着丰富的课程思政资源，通过数据的对比，让学生在学习知识点的同时，能够让学生感受我国经济腾飞的速度。综合国力的极大提升，增强学生的社会主义道路发展的认同感，有助于建立起学生的民族自信和自豪感。这一方面结合教学知识点切入“碳排放”和“碳中和”等概念，让学生深刻感知保护生态环境的重要性，树立生态环境保护意识。
“教无涯，研不尽。”当求真现于课堂，当研讨碰撞思想，收获与成长便会如约而至。相信通过此次研讨活动，老师们思政教育的融入也能获得更新的感受和体验。也定会以此为契机，一如既往，砥砺前行，让课堂生花！