六月是阳光与绿意交织的季节，从研修出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意与远方。为切实发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，全面推进乡村振兴，促进工作室研修人员和乡村教师的专业成长，2024年6月13日，龙岩市初中英语郭敏群名师工作室走进永定区湖雷中学开展送培送教活动。
名师工作室成员、龙岩市高级中学的张永明老师与永定区湖雷中学的张超群老师对仁爱版八年级下册《Unit8 Topic3 Section D》进行了同课异构公开课教学。
第一节课由永定区湖雷中学张超群老师执教。张老师以复习语言知识进行导入，总结归纳了各类重点短语和句型。
其中利用思维导图总结归纳了“宾语从句”的用法，让学生印象深刻，便于记忆。
随后，张老师通过扫清生词障碍，为学生后续的阅读打下扎实的基础，帮助学生更好地理解文本；同时还用生动的图片呈现美国的牛仔裤和日本的和服，让学生更好地了解文章的背景知识，激发学习兴趣。
此外，在阅读讲解中，张老师适时进行板书，使学生对语言知识的理解得到进一步加深。
最后，张老师引导学生将视野由国外到国内，思考中国传统服饰旗袍的发展情况，并写一篇短文向他人介绍旗袍，增强学生的文化自信。
第二节课由名师工作室成员、龙岩市高级中学的张永明老师执教。在教学一开始，张老师化身服饰文化博物馆讲解员为大家讲解服饰文化，并按巡览“外国服饰展厅”、“中国服饰展厅”的顺序将文本内容有机结合。
在“外国服饰展厅”，张老师组织学生通过了解苏格兰裙复习本话题的语言知识；其中，张老师通过展现自己1993年在湖雷中学就读时全班同学和实习老师张树耀老师的合影，复习了宾语从句的用法，也通过照片中6人穿蓝色牛仔引入了蓝色牛仔的话题；做到了“形式—意义—使用”的统一，有效地搭建起语篇知识与实际生活之间的桥梁。
接着，张老师将关于美国牛仔裤和日本和服的文本内容进行结构化的处理，以表格的形式提炼文本的脉络，指导学生关注wh-疑问词，为后面的写作输出做好铺垫。
在“中国服饰展厅”，张老师通过生动的视频和图片，组织学生在具体语境中了解中国传统服饰“马面裙”，拓展了课外知识，加深了学生对中国传统服饰文化的理解和认同。
最后，张老师组织学生以走T台的形式展示中国服饰，化抽象为具体，让学生真实地沉浸式地体验到中国传统服饰的魅力。
此外，张老师还将板书设计成汉服的形状，设计新颖，高度契合主题；不仅将文本内容进行高度提炼，而且升华了服饰主题。
张老师整节课的情境形成闭环，在真实的情境中自然地对学生进行德育，落实立德树人的根本任务，达到了新课标课程内容中提及的培根铸魂的目的。
名师工作室成员、龙岩市高级中学的尹秋婷老师开设了仁爱版七年级下册《Unit8 Topic3 Section C》的阅读研讨课。尹老师通过猜谜游戏和有关春节的视频导入，继而讨论What do you usually do in the spring festival?让学生进行头脑风暴，激发创新思维。
在阅读过程中，尹老师通过问题的创设，让学生关注此篇文章是按照时间顺序来描述春节的，并让学生自己上台圈画关键词和划分课文段落，发挥了学生的主体作用，
随后，尹老师通过三个开放性问题，引导学生表达个人观点、意图和情感态度，深度思考春节的意义和重要性；这不仅发展了学生的多元思维和批判性思维，还加深了对中国传统节日文化的理解和认同，学会多角度认识和理解世界，创造性地解决新情境中的问题，促成能力向素养的转化。
最后，尹老师通过由过春节升华到家的重要性彰显课程的育人价值。整堂课语言精练、重点突出，活动内容丰富多彩，在互动交流、合作探究中实施教学。
（三）评课研讨共成长
三节课后，老师们深入思考，相互讨论，现场的讨论气氛热烈。两所学校的老师都积极点评，各抒己见。通过学习和研讨，老师们得到的是满满的收获，在今后的工作中，一定会创新进取，继续前行。
“研而不教则浅，教而不研则空。”在评课研讨活动中，名师工作室领衔人郭敏群老师从学习内容、学习过程和学习结果对两节同课异构的课与阅读研讨课给予评析和充分肯定。她指出本次送教跨度大、容量高，涵盖阅读和复习等内容，但教师在情感体悟、文本解读、指导引领等方面均展现了教师自我独有的专业素养与教学风采。
夏之美，在于热情与奔放；教之美，在于钻研与提升。本次“龙岩市初中英语郭敏群名师工作室送培送教活动”的开展，既是教师间相互交流、互相研讨、互相学习的过程，同时也是实现教育资源共享、提升教师专业化水平的奋进力量。我们相信，名师工作室辐射引领作用的充分发挥，志同道合初中英语人的携手同行，定可构建优势互补，凝聚更好的教育能量！