2024年6月15日下午5点50分，团风中学顺丰公益莲花助学班6月主题班会活动在逸夫楼二楼会议室顺利展开。本次主题班会主要由顺丰莲花助学班班主任姚诗涵老师主持，高二受资助学生参加。
本次班会主题是突破“自我标签”，为自我成长赋能。由班主任引导学生了解自我标签的种类及消极自我标签的潜在危害，帮助学生正确认识自我，逐步掌握一些在日常生活中给自己贴积极自我标签的方法，培养其自信心。
一、热身活动：猜猜我是谁？
首先同学们按熟悉程度进行分组，然后由组长分发便利贴。
规则：请每位同学写出3条“我是一个……的人”。要求写出自己的独特之处、优点或缺点，把名字写在纸张后面。
小组长收齐后随机抽取一张念出纸条的内容，然后让其他同学来猜一猜这个同学是谁？
同学们分别写下自己的描述
小组长抽取便利贴
同学们积极参与讨论
借助热身活动，调动课堂气氛，并顺势引入本课主题。
二、转换阶段：了解自我标签
带领同学们了解自我标签的概念、分类。引发同学们思考：自己身上贴得最牢的自我标签是积极标签，还是消极标签？
然后同学们一起了解经典的心理学实验：无助的老鼠
由实验引发思考：为什么“无法躲避电击”组的小鼠从不试图躲避电击？并邀请学生回答。
引出“习得性无助”概念
提问与分享：那么生活中有哪些常见的消极标签呢？同学们积极分享。
观看《相信年轻的力量》
启发要想办法撕掉消极的标签！
了解自我标签，并通过引入“习得性无助”的概念认识消极自我标签的危害；通过生活体验及视频启发学生要勇于想办法撕掉消极的自我标签。
三、工作阶段：撕掉消极的自我标签
同学们分组进行撕标签活动，老师结合学生的分享讲解撕标签好方法。
通过分小组撕标签的比赛活动，引导学生积极思考并归纳出多种撕掉消极标签的方法。
四、总结阶段：用积极自我标签赋能成长
同学们根据刚刚学习到的撕标签方法，对自身或队友的消极标签进行积极赋义，重新认识自己。
观看视频：周令飞（鲁迅孙子）采访视频。
得到启发：我们需要更加多元化地评价自己和他人，用系统的发展观看待自己和他人；我们不是一成不变的，我们不应该被标签化！为了促进个人的成长，我们需要的是更准确、更积极的自我标签！
学生的自我标签
学生感悟
从前，大多数学生给自己贴了许多消极标签，如“我学习不好，我不行等”。通过这节班会课，学生知道如何给自己的消极标签积极赋义，学会接纳自我，逐渐积极起来了，也收获了更多自信。在撕标签的过程中，努力朝着自己喜欢的方向去成长！