时光荏苒，灿烂依旧。
孩子们总在盼望长大，岁月迈着轻柔的步子越过了春夏秋冬。
小学，对于幼儿园毕业班的孩子们来说,是一个让他们感到既陌生又向往的地方，他们对小学的生活，充满着憧憬、好奇、计划、发现与思考。
课程目标
1.了解小学的相关知识，产生小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点，产生对各类学习活动形式的好奇心和求知欲。
3.初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4.通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
课程缘起
王善岚：老师,我们就要上小学了，好舍不得你们哟。
诺濛：我妈妈跟我说，我要去别的地方去读小学……
张诗茜：小学和幼儿园一样吗？也会有好玩的玩具吗？
王妤霏：我没有去过小学，小学是什么样子的？
调查后发现：有的小朋友渴望上小学，有的小朋友对未来的小学生活充满了担忧，还有的小朋友不清楚上小学的事情，对小学生活很迷茫。每个孩子对上小学这件事情有着不一样的心情…… 通过调查表发现，孩子们的心情既有担忧又有向往，担忧很大程度上是出于对小学的未知。
小学知多少
很多小朋友没有去过小学的经验，不知道小学长什么样子，但孩子心目中的小学是什么样子的呢？
东珠：小学有很大的操场，比幼儿园的大。
才旦:小学有很多的教室，教室里的桌子都是一个人一张的。
孔繁佑： 小学要上很多课，还要考试。
我心目中的小学
对于小学校园的模样，每个孩子的心中各有不同，快跟随镜头来看看孩子们笔下“心目中的小学”是什么样子吧!
小小时钟
在数学活动《认识整点和半点》中，幼儿了解钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读并找到对应时间用笔记录下来，感受时间的长短，知道什么时间该做什么事情，懂得了珍惜时间，在此活动中培养幼儿的任务意识、时间管理意识。
书包里的秘密
上小学大家都会背上小书包，书包是小朋友们的好伙伴，也是孩子们学习的必备用品。书包里应该放些什么呢？晨间活动时，大二班的宝贝们在轻松愉悦的氛围中进行了讨论。
书包有不同的形状、结构、颜色、图案，书包里要装各学科的书本,铅笔、橡皮、尺等文具,它的作用可真大！小朋友们想拥有一款什么样的书包呢?我们一起来设计一个自己喜爱的小书包吧!
通过绘画，孩子们对书包都应该放哪些物品又多了一份了解，对小学生活又多了一份期待。
课间十分钟
师：“什么是课间十分钟呀？”天天：“我知道，我哥哥跟我说过，会有课间十分钟休息时间。”
师：“嗯~课间十分钟可以做什么呢？”……
孩子们在讨论发现了一个新问题：哥哥姐姐虽然一天会上很多课，但是下课的时候他们自由活动在干什么呢？是一直玩吗？课间十分钟适合做哪些事情呢？孩子们提议可以将自己的课间十分钟画下来。
那么多丰富的课间活动，你都可以完成吗？哪些是必须要做的？哪些是可以选择的？ 短短的十分钟，小朋友一定要合理安排好如厕、喝水、上课的准备，再适当放松一下,合理规划自己的课间十分钟~
我会做值日生
小学的教室都是自己打扫卫生的，为了增强孩子的自我服务意识，增设了值日生。
瞧，孩子们多认真呀！
系红领巾
红领巾是国旗的一角，能戴上红领巾是小学生最自豪、最光荣的事。通过设置“我会系红领巾”区角游戏，锻炼幼儿小手精细动作发展，让每个孩子在上小学的时候能正确佩戴红领巾，萌发对成为一名光荣的少先队员的向往。
参观小学
幼小衔接是学前教育向小学教育过度的关键时期，也是幼儿成长中一个重要的转折点。为了满足大班幼儿对小学生活的向往，帮助他们更加直观地了解小学，以积极的心态做好上小学的准备，堆子前镇中心幼儿园与堆子前平安希望小学共同开展了参观小学的体验活动。
毕业歌
“时间、时间像飞鸟，滴答、滴答向前跑……”当毕业歌的旋律轻轻响起，孩子们动情地哼唱着，表达着。一首歌悄然结束，孩子们的感受纷声迭起。
当孩子们开始谈论关于小学的话题时，他们对小学的生活充满了好奇，这也萌发了他们想要探究小学的愿望。幼儿是幼小衔接的主体，他们有参与和表达自己相关事务的权利。通过多种方式，引导幼儿去调查了解自己以后要上的小学，解答自己关于小学的种种困惑和担心。其实大班孩子的焦虑与担心通常来自于对小学未知的害怕，其中往往也隐含着他们对努力成为一名优秀小学生的渴求与向往。回归到孩子本身，从孩子本身生活的视角去审议和开展课程，符合孩子的心理逻辑、符合生活的逻辑的课程是孩子最需要、最有趣以及最有价值的。 愿每一位大班孩子都可以成为一名优秀的小学生。
