为积极落实教育部(2022年版)《义务教育课程方案》，提升核心素养导向下音乐跨学科主题教学设计实践研究认识。2024年6月14日，郭宝名师工作室特邀北京市海淀区教师进修学校小学音乐学科专职教研员刘晓敬老师,进行了《音乐跨学科主题教学设计实践探究》专题讲座，工作室全员参与了培训与交流。
本次讲座从以下几个方面进行。
一、两个案例，感受跨学科的变化
刘晓敬老师先以实践活动课程《品梅花之韵，润慧美之心》为例，为大家讲述了早期跨学科实践活动多学科主导的设计思路，再用一节《诗乐起舞踏歌行》让老师们感受到以音乐学科为主导的跨学科主题的变化。接着，崔蕾、郅林峰老师分别根据自己以往的音乐实践活动和刘老师进行交流，与大家进行分享、探讨。在探讨过程中，大家明确了在设计跨学科主题学习活动时要以音乐学科为主，确定好主题和驱动问题后，在此基础上设计大任务，最终还要有成果的呈现。
二、三个活动设计，体会跨学科的研究
在了解学科教育从学科实践活动向跨学科主题学习转变后，刘老师又深入浅出的讲解了《京剧文化小使者》《蝴蝶游园会》《阿细跳月》三个跨学科主题学习设计案例。以《阿细跳月》为例，在主题中设定舞会的情境，带领学生情景式学习再到情景式表演，一气呵成。新颖的教学设计形式开阔了老师们的视野，同时也拓宽了老师们跨学科主题设计的思路。
三、四个创意主题，深入跨学科的学习
跨学科主题学习，要基于学科又要超越学科，它既可以引导学科教学纵深发展，又可以引导学科教学扩展视野。
刘老师引用北京师范大学郭华教授对跨学科主题学习的论著，带老师们深入理解三个关键点：跨学科、主题、学习的意义，总结出两个特点：“运用本学科知识以解决问题”和“利用主题来学习学科知识”；以及“单学科跨学科主题学习”和“多学科跨学科主题学习”两种类型。在深入理解后，又详细的讲解了《我爱我家--主题音乐会》、《当“梵高”遇见“贝多芬”》、《童声向党爱祖国--向国旗献礼 有声小报》及《毕业如“歌”，创造毕业歌》四个优秀的创意主题设计，在成果呈现形式上又一次为老师们理出了新角度。
四、多个思维碰撞，设计跨学科学习主题
深入的学习后，刘老师又带领大家从主题确定、任务设计、问题链的等方面，多角度的学习了跨学科主题《北京“音迹”寻找老北京声音》的文本编写。
经过一上午的学习，老师们受益匪浅，对跨学科主题都有了更深的认识和理解。刘鑫艺老师说出自己跨学科主题设计的新想法《新编音乐之声》，随后李核心老师提出《“红色故事”体验之旅》的主题设想，刘晓敬老师给予了两位老师高度的认可，并寄与了很大的期望。
本次学习过程中，老师们认真聆听，及时做好笔记。学习结束后，老师们积极撰写自己的感受与收获，不断更新自我认知体系，这次活动不仅拓宽了老师们的教学视野，也为未来的跨学科主题教学提供了新的思路和方向。
相信在郭宝名师工作室的引领下，老师们定会潜心学习、认真钻研，在成长的道路上继续努力前行！