观察时间:6.11-6.13
观察对象:浩轩
观察区域:建构区
观察教师:白彩华
游戏背景
周二第一次在大班看到万能工匠，孩子们非常喜欢，于是借到了中班。孩子们拿到玩具开始了自由探索:大门、轮胎、各种各样的小花一一展现在我们面前。
“我想弄个坦克，我最喜欢坦克了。”浩轩如是说。于是，浩轩的坦克之旅就开始了。
第一次搭建
第一次搭建（6.11下午）
活动开始了，浩轩在插好两个轮子后，拿着另一个轮子无从下手，拍了两下桌子又愣了几秒。而后将它插在管子上，又重新拿一根软软的长管试图将它固定，但管子太软容易打弯，于是他又换上了一根硬硬的红色连接管。这样，最下边的框架搭建完成。
两分钟后，他想让坦克支架动起来，但发现轮子是固定的，不能滚动，于是他有了新的想法，把它“大卸八块”，在每根管子的中间安装可以滚动的轮子。于是，新的底盘再次诞生。
他试了试轮子是可以转动的，但前边的轮子容易往两边跑，于是他在轮子两侧设置了障碍。这样轮子就不会晃动了。
为了让底盘滚动更灵活，他安装了一根推管。
游戏结束后，我组织孩子们进行分享。他向小朋友们分享了他想做坦克的想法，以及拼装改造的过程，还介绍最后做成了一辆小推车。
教师小结
在组装初期，浩轩的目标非常明确——拼装坦克，但在开始的无从下手以及一系列的问题出现后，他进行了改装将它改装成了小推车。
在拼装的过程中，基于浩轩已有的生活经验和对日常生活中进行观察，从而将轮子运用到游戏当中，在游戏中按照自己的想法进行游戏，多次尝试，最终搭建成功小推车。但从“坦克”到“小推车”也说明了主题的不确定性。
此次过程经历了56分钟，充分展示了孩子有足够的坚持性。
第二次搭建（6.12上午）
由于昨天的主题改变，今天他再次想搭建坦克，于是我向他提供了坦克图片和更多的拼插技巧，以供参考。
经过不断的尝试、不断的改装，坦克框架终有成效。他试图将泡沫图形在框架中进行填充，但一直往下掉，并没有找到好的办法。
第三次搭建（6.12下午）
这次搭建，浩轩有了搭档——维鸣。从铺泡沫垫子开始填充，从长方形到三角形△，从上方到侧面，从垫子到纸杯孩子们不断的更改，不断的尝试，观察图纸，改变材料。
经过一天半（三个时间段）的改装，一辆坦克终于呈现在我们面前。
教师小结
作品完成，两个孩子向大家介绍了他们的坦克的构造和弹药的存放位置，并进行“全方位”的展示。由于视频较长，我向孩子们展示了部分视频，浩轩对其进行了过程介绍。
通过倾听，发现浩轩经过前面两次搭建，能根据出现的问题寻找材料并及时解决问题，对以后在搭建游戏积累了大量的经验。
游戏解读与分析
浩轩在整个搭建组装的过程中，有充分的坚持性和良好的学习品质，发现问题解决问题的能力也有了很大的提升。接下来从以下领域关切点进行解读和分析:
健康领域
关切点:精细动作
整个搭建过程，浩轩改变连接管的样子双手用力拼插符合台阶五“可以协调双手和手指去完成复杂，难度较高，多步骤的活动”的典型行为。
关切点:情绪的辨识和调节
第一次搭建中，从一开始的无所适从、无从下手，到后边“啪啪”拍了两下桌子，浩轩通过拍桌子、叹气发泄自己的情绪，达到“能辨识说出自己情绪的程度，优先用语言表达情绪，但是偶尔还是控制不住，会用动作来表达”的台阶三水平。
语言领域
关切点:沟通交流的态度和能力
第三次搭建中，维鸣的加入让两个孩子有了协商，达到了“在与别人交流时会根据话题的内容有选择性的进行回应，不随意插话或打断别人，开始尝试与不同的人进行讨论和交流”台阶四的发展水平。
社会领域
关切点:自尊自信自主
在进行自由探索后，浩轩有了搭建坦克的主意并付诸了尝试和实施，达到了台阶三“敢于尝试有一定难度的活动和任务，并且能够按自己的想法选择并开展活动。对于自己的事情尽量自己做，不愿意依赖他人。”
关切点:建立人际关系
最后一次搭建中，两个小朋友通过看图纸、商量材料和搭建方式是台阶五“能与他们讨论或征求他们的想法，整合意见，决定共同活动的内容和方法”“由平行游戏到合作游戏”的典型行为。
科学领域
关切点:科学情感与态度
浩轩在组装拼插坦克时，对于如何将框架组装好，如何填充，通过各种方式去探索，愿意自己动手动脑寻找问题的答案达到台阶五的水平。
关切点:科学能力+科学认识+形状与空间关系
浩轩和维鸣根据如何进行组装这个问题进行反复尝试寻找答案并验证，发现了管子和轮子之间的关系，能够用组合替换的方法进行图形分合，均已达到台阶五的水平。
教师的思考
1.给幼儿充足的时间并持续跟进，促进幼儿的深度学习和全面发展
在整个游戏过程中浩轩不断思考实践，寻找材料，与多种材料进行结合，虽然在过程中，会经历失败，但是他仍然能够持续探索，必要时寻求帮助，最后通过改变搭建方法和材料。
2.讨论与倾听帮助幼儿梳理经验 。
每次搭建后和幼儿进行一对一倾听，及时增加材料和搭建图纸、图片。
3.关注幼儿形成的良好品质。
鼓励幼儿在游戏中熟练地使用“猜想一 验证”的方法来解决问题，体验成就感和自豪感。肯定幼儿自主探索并乐于接受挑战，在遇到问题时能积极主动地想办法进行调整的做法。
编辑:白彩华
审核:谢健健 徐翠翠