游戏背景
春天来临，万物复苏，春暖花开。我们班跟随“春天来了”主题，开启了一场“春天的公园”搭建之旅……
《指南》中指出:“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿一种重要的创造性游戏，能促进幼儿的智力发展，幼儿在摆弄积木建构造型时，反映了幼儿对现实生活的理解和再现。
活动过程
我的设计
老师: 春天的公园是什么样子的？
淏淏：“公园有小河，有小鱼。”
沐沐：“我看到北湖公园有亭子，还有大桥”
上雅：“赛石公园大树、小花。”
赫赫:“我去过一个公园，里面有小火车，可以坐在上面围着公园转一圈。”
……
通过谈话，孩子们一起绘制了“春天的公园”设计图。
初次搭建
游戏时间，孩子们拿着设计图开始搭建起来。
初次的搭建并不成功，活动结束后，我和孩子们一起讨论了搭建未成功的原因和遇到的问题:
沐沐:时间不够，我都还没有搭完就收了。而且曲雨婷总是挤我，我都摆不开公园的围墙。而且刘立淏搭了一会儿就去玩儿雪花片了。
淏淏:是表演区的人占了建构区很大地方，他们靠近电视那里都空着呢，非要来这边玩儿。
赫赫:我想按照我设计图上的搭建，但是好像亭子和小火车的位置不太对，而且我有点不确定喷泉该怎么搭建。
铭铭:我知道，喷泉得有一个水池，然后里面喷水。
教师思考后的策略支持：
1.通过同伴互评分享的方式，请有经验的幼儿分享建构技巧，提升幼儿建构经验。
2.请家长带领幼儿去参观公园，墙面张贴公园实景图片，通过环境暗示，帮助幼儿设定更加具象的建构目标。
3.合理安排幼儿游戏场地，给与充足的游戏时间。
4.观看搭建作品图片，激发创作兴趣。
5.通过绘本故事《团结的小蚂蚁》让幼儿懂得团结合作的力量，才能实现更大的目标。
再尝试
活动前，我们对上一次分享遇到的问题进行了第二次梳理总结，并一起观看了公园实景图片。
石头首先确定了大门的位置，杨子沐、豆豆搭起了公园的围墙。
石头给大门做了装饰，他告诉我，这是机器人大门，是带监控设备的。
赫赫在搭建好亭子外形后，又给他的小亭子加了楼梯，还加了电梯。
石头搭出了一个喷泉，底部用两个半环形积木搭出水池，圆柱体做出了喷水的造型。
淏淏搭建的第一座小亭子，由于不断向上垒高，底部不受重，再加上被他自己一个转身碰了一下，倒塌了，但是他没有放弃，又重新搭建了一个，有了前面的经验，第二个亭子结构发生了变化，底部更加牢固结实，封顶时会有思考和观察，小亭子完美呈现了。
铭铭说，老师你看我这个亭子，靠着墙，还不容易塌哩！
豆豆和亚伦的小商店，也在公园旁边开起来了，就像亚伦说的，可以卖吃的，还能卖玩具。
结合《儿童发展观察评估指引》分析
1.健康领域:
发展关切点:精细动作
台阶三——可以灵活且精准的操作小物体，小工具，双手配合良好。
幼儿行为表现:杨子沐用了小型的塑料方块积木搭建亭子，在每一层还要抽取出中间的积木，可以看到他动作小心，双手配合协调。
2.语言领域
发展关切点:沟通交流的态度和能力。
台阶三——在成人的提示下，能围绕一个特定的话题与他人进行讨论和交流。
幼儿行为表现:不论是活动前的谈话讨论，还是活动后的表征交流，孩子们都能围绕主题大胆发言，表达想法或困难。
3.社会领域:
发展关切点:建立人际关系
台阶五——与他人为一个共同活动分工合作，持续互动。合作游戏。
幼儿行为表现:在游戏中，可以看出幼儿的分工明确，能够合作完成春天的公园的搭建。几位小朋友通过平铺、架空、围合、对称、阶梯垒高等建构技能表达建构内容。
表征分享及后续
在表征交流环节，孩子们对搭建中出现的问题进行总结:
1.公园围起的地方太小，不能把大家的建筑物都搭进去，下次我们要把围墙搭的更大一些；
2.小商店可不可以自己单独有一个门，这样就可以划分更明显了。
3.为了让公园更丰富，提出了搭建停车场、小河、观景台的想法。
基于孩子们每次总结都会有更好的想法，推动着每次主题建构活动的开展，于是有了后续更精彩的搭建作品，孩子们的想法也得到了一一实现。
编辑: 董树银
审核: 刘 佳
单位: 金城如意鑫居幼儿园