生活是教育的源泉，教育要面向现实生活，才能显示成效。因此，我们要善于捕捉幼儿在生活和玩乐中的教育契机，让幼儿在生活玩乐中受到教育。
课程缘起
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一次户外散步过程中，阿思宇小朋友在地上看到了一只蚂蚁，他赶紧叫住身边的小朋友来看，就在这时，左向凯小朋友也在台阶上和草丛里发现了其他的蚂蚁，习灿曦跑过来仔细的看了看，说道：“这些是黑蚂蚁，我知道的，它们是好的，红蚂蚁是坏的”，听到他们这么说，所有的小朋友都蹲下来一边寻找蚂蚁，一边说着自己看到过的蚂蚁，就这样，有关蚂蚁的有趣探索开始了、、、、、、
🐜有关蚂蚁的已有经验调查🐜
“你好，蚂蚁”的思维导图计划
寻找小蚂蚁🐜
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发和探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
吃完早餐后，孩子们还是心心念念着小蚂蚁，于是我们就提出了去寻找小蚂蚁的计划，可是去哪里寻找蚂蚁呢？孩子们激烈的讨论着……
习仓娇说：去大树底下，那里经常看到蚂蚁的。
焜焜说：草地上也有蚂蚁🐜。
罗奕涵说：升国旗处有蚂蚁。
赵传如说：路上也有蚂蚁的。
………
商量好去哪里之后，孩子们出发去寻找蚂蚁了。
孩子们在草丛里、大树底下发现了许多蚂蚁，非常兴奋，大家围在一起叽叽喳喳的说个不停，通过孩子们的观察、讨论。孩子们提出了蚂蚁的很多疑问。
疑问一：蚂蚁头上的两个角有什么作用？
疑问二：蚂蚁有没有眼睛？
疑问三：蚂蚁后面两条腿也可以扛东西吗？
疑问四：蚂蚁的腹部有什么用呢？
疑问五：蚂蚁最喜欢吃什么东西？
………
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”孩子们穿梭在幼儿园的各个角落，一起寻找蚂蚁的踪迹，在寻找过程中对蚂蚁的生活习性有了进一步的了解，幼儿也在这个过程中学习科学探究的过程和方法。
探索蚂蚁的秘密
一、认识蚂蚁🐜
通过学习，我们知道了常见的蚂蚁大概分为黑蚂蚁、红蚂蚁和白蚂蚁。
我们还清楚的认识了蚂蚁的身体结构
开展有关蚂蚁的主题绘画
二、探索蚂蚁🐜的巢穴
对蚂蚁更深入的了解后，孩子们又有了新的疑问，蚂蚁的家到底是怎么样的呢？
展开有关蚂蚁巢穴的大讨论🐜🐜
左云思说：老师，蚂蚁的家像一座火山🌋。
习梓瑜说：蚂蚁的家像一个小山丘。
首佳妍说：蚂蚁的家好像是住在沙子里一样。
首嘉一说：蚂蚁的家是小小的。
于是，我们开始对蚂蚁的巢穴进行探索……
蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴有着良好的排水、通风措施。工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。
通过视频及图片的分享，孩子都发出了一样的感慨：
“ 蚂蚁们好厉害呀！”
“ 一条条的隧道好像迷宫一样。”
“这么复杂的隧道，小蚂蚁怎么挖出来的？”
教师小结：通过学习，孩子们了解了蚂蚁的家真的像一个城堡一样，有专门储存食物的房间，有供蚁后生活的房间，还有洞口保护城堡不被破坏的小土堆。于是，孩子们完成了一副副蚂蚁城堡绘画图，并在沙池区建造了一个个的蚂蚁巢穴。
三、丰富对小蚂蚁🐜的认识
在一次观察蚂蚁的户外散步活动中，龚珍东小朋友发现了一只很大的蚂蚁，他赶紧跑过来问老师，“老师为什么有的蚂蚁是很大的，有的蚂蚁是很小的，它们都是出来找吃的呢？”，阿思宇听到后边说，“这个肯定是蚂蚁将军，蚂蚁将军是出来巡逻的”……
借此机会，我们向孩子们展示了蚂蚁的家族的秘密……
1、认识蚂蚁家族
教师小结：蚂蚁不仅种类不同，分工也不同。蚁后负责生宝宝；工蚁在蚂蚁群中负责寻找和搬运食物；兵蚁负责保护他们的家园。它们的分工明确，工作井然有序，能让蚂蚁们更好的生存。
2、蚂蚁🐜为什么能整齐的排队走
最近时而下雨时而天晴，一次散步活动中，小朋友们发现了一只困在“小水溏”边的小蚂蚁🐜，它绕着“小水溏”走过来走过去的，好像迷路了，于是，大家就讨论了起来：
罗鑫晨：小蚂蚁走来走去的是要去找食物还是回家？
王老师：看着它很着急，应该是要回家吧！
罗鑫晨：它走来走去的是不是迷路了呀？
王老师：我看，应该是迷路了，不然它怎么会那么着急呢。
罗嘉琪：我昨天看到小蚂蚁回家是不着急的，今天为什么会这样呢？
罗嘉萱：是不是地上有水，小蚂蚁就迷路了？
……
带着这些疑问，我们在故事和绘本中寻找着答案。
教师小结：原来蚂蚁身上有一种特殊的气味，只有蚂蚁自己能感知，它们能整齐的排队，是因为它们一边走路一边释放着气味，后面的蚂蚁感应到了气味，就能沿着前面蚂蚁的路线整齐的走了；而那只迷路的小蚂蚁，是因为下雨把它出门做的“记号”破坏了，所以它迷路了。
3、蚂蚁🐜喜欢吃什么味道的食物
在散步过程中，孩子们经常观察到小蚂蚁们在搬运着一些小昆虫的尸体，
罗奕涵：王老师，小蚂蚁喜欢吃小虫子呀？
王老师：是的
左文熙：小蚂蚁还喜欢吃蜂蜜，小王老师放蜂蜜的地方我看见过小蚂蚁。
于是，有关蚂蚁喜欢吃什么探究又开始了……
小结：小蚂蚁喜欢吃很多东西，糖、水果、小昆虫、肉类等都喜欢吃，它们的嗅觉很灵敏，一嗅到有食物的气味，它们都会来寻找，并想尽办法搬运到洞穴里。
教师思考
孩子们的好奇心是活动的“关键”生长点，当孩子们有了新的思考点，作为教师应该提供多种策略激发幼儿的探究欲望，助力成长。
四、开展有关蚂蚁🐜的小游戏
学小蚂蚁走路
模拟蚂蚁🐜搬东西
课程小结
“你好，蚂蚁”探究活动源于幼儿对大自然的观察与发现，教师抓住幼儿对自然、对小蚂蚁的兴趣点，通过引导幼儿观察和了解蚂蚁的外形特征、探究蚂蚁的生活习性等方面，使幼儿的专注力、想象力、主动学习能力和动手操作能力得以提升。
孩子们通过绘画、建构、运动、游戏等形式生动形象地展示了他们对小蚂蚁喜爱。本次的探究活动，也激发了孩子们探究周围世界的兴趣，获得了一些探索事物奥秘的技能和解决方法。
在整个活动中，教师选择在适宜的时机支持幼儿，借助情境、环境、语言、材料等多种方式支持幼儿的主动探究，给予幼儿仔细观察、充分想象、主动创造的机会，支持了幼儿在对大自然的感知中逐步深入探究，幼儿能更真切地感受动物生命的存在，从而真正去感受生命，了解生命，珍惜生命。
课程并非到此就结束了，蚂蚁还有很多值得我们探索的地方。比如前几天孩子们又有了新发现，他们看见一列列小蚂蚁在搬家，又产生了疑惑“小蚂蚁为什么要搬家？”“他们要搬去哪里呢？”，在下学期的活动中，我们会继续根据孩子的兴趣点，和孩子们一起在生活中学习和成长。
编辑：王晓玉
图片：适周兰、阿正兰
审核：习丽英
