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课程框架
一笔一墨一丹青，
一纸一字一发明。
印刷术是中国的古代四大发明之一，是劳动人民智慧的结晶。当活字印刷走进孩子们的世界。伟大的传统发明与孩子们的奇思妙想会发生怎么样的碰撞呢？
随着对传统文化的开展，小四班班的小朋友对传统文化产生了浓厚的兴趣，特别是在了解了中国的四大发明后，小朋友们对印刷术产生了强烈的求知欲，无时无刻都在讨论……
课程目标
1.了解有关活字印刷的历史文化及印刷原理，学习印刷的基本操作方式。
2.在活动中能够对印刷项目做出简单的分析及评价，同时尝试用自己所学到的方式体验印刷。
3.愿意参与印刷探索过程，有强烈的求知探索需求；进一步体验中国人民的智慧，为我是中国人感到自豪和骄傲。
课程资源
园内外资源：
1. 班级中各种可以印刷的材料。
2. 路边超市等随处可见的印刷物品。
3. 家中的印章。
家长资源：
家长带领着孩子一起了解活字印刷的工具、步骤等，为课程顺利开展奠定基础。
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寻 印刷起源—灿烂的传统技艺
彬彬😁：印刷是什么？
兆兆😱：印刷什么东西都可以印吗？
佳欣😀：谁这么厉害发明了印刷？
启铭☺️：印刷要怎么印？感觉好难？
孩子们将心中所有的疑惑全都倾倒出来与伙伴谈论着，可是谁也不知道答案是什么...
带着心中的疑惑与好奇🤠，老师开展了一节《走进印刷》集体活动，🤯和孩子一起通过观看图片资料、🥳名师讲解视频，🧐对印刷术进行深入的了解，🌿“活字印刷”这个抽象的名词在我们的心里逐渐清晰了起来。🌺
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📚绘本不仅仅是孩子的好朋友🍃，
更是孩子们认识世界的重要工具，🍀
🌸它透过孩子的视角，
将世界描绘成他们能读懂的形式。💐
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北宋时期，有一个印刻坊的刻工叫毕昇，他每天都在琢磨能印出百家书的字版，他尝试过很多木材，但都不理想。 有一次他看到一个老汉就着土窖的火温摔泥，于是毕昇向老汉了解了做坯子和烧坯子的方法，通过不断尝试，活字印刷终于做成了。
活字印刷术的🤜发明是印刷史上一次伟大的技术革命。👍🏻毕昇的这种敢于创新、积极动脑、勇于挑战、坚持不懈的精神值得宝贝们学习。👀👀👀
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印刷术💕的漫长发展史展现了文明古国的底蕴，🎉同时也增强了孩子们的民族自信感，让孩子们对于印刷术的兴趣更加强烈了。🎊🎊🎊
研 探寻印刷—我和爸妈齐调查
在与孩子们的交流中，✨在宝贝们对于印刷术🙏🏻有了简单了解后，🎈为了知道💕孩子们对“活字印刷”的认识，🎁我们准备了💗《活字印刷大调查》，🎄请孩子们和爸爸妈妈一起进行调查并来园分享。😊
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宝贝视角——调查发现👁️——活字印刷材料👏🏻准备需要：🎈活字，🎈宣纸，🎈刷子，🎈墨水；🎉印刷的步骤：1排版 2刷墨 3盖纸按压 4揭纸。💪🏻
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小实验🆚爱对比
推出大结论
活字印刷术在世界上其他国家得到了进一步的改进和完善，推动了印刷的工业化，极大地提高了印刷效率，为推动世界文明的发展做出了重要贡献。虽然在进入电子数字化信息时代后，电脑排版、激光照排等现代化技术已取代了活字印刷术，但活字印刷术作为古代劳动人民智慧的结晶，仍然值得我们了解和铭记。宝贝们认真思考🤔，记录现代印刷技术和传统印刷技术的区别。
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记 邂逅文明—唤醒印刷的大技术
家园共育来体验 蔬菜印刷有趣味
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小眼睛大发现 阴阳刻
凸出来的是阳刻，印刷出来的是黑色的；凹进去的是阴刻，印刷出来的是白色的。
🥰活字块都是凸出来的，原来活字印刷用的小木块就是“阳刻” !🤩🤩🤩
我们的班级制作方法：
将印刷活字画在KT板上，用粘土搓成条制作活字。
宝贝想法💡1：我们可以把刻的活字里面涂上墨水，外面不涂。
老师👩🏻🏫：咦？我们仔细的想想，你把字给刻凹了让它没法接触到纸，所以我们才能得到白色的内容，如果把墨水涂在缝隙里，能印的出来吗？
宝贝想法💡2：它都碰不到纸。肯定印不出来的！
宝贝想法💡3：我们可以用彩泥啊，之前老师给我们上课让我们用彩泥来捏自己的名字就是凸出来的，把突出来的彩泥涂上墨水不就可以了吗？
宝贝想法💡4：第一步把活字画下来。第二步：彩泥搓条盖在活字上面。
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幼儿园里大创造 玩具蔬菜显神奇
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雕版活字大集合
宝贝们🤳在经过调查👀和讨论✍🏻️后决定亲自动手体验，🤲感受那份带有墨香的活字印刷。👍🏻👍🏻👍🏻
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😚活字印刷好神奇呀，印出来的一模一样哎~
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🎊这个活字印刷版的“悯农”是我和好朋友一起完成的。
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经过一系列的活字印刷探索，🌳小朋友们亲身体验了古老的活字印刷术，🌺在实践中深刻感受到了中华传统文化的深沉与广大。🌻这一独特的自主学习旅程，🌲将我们与活字印刷紧紧相连，期待在未来的探索之旅中收获更多的成长与感悟！🌾🌾🌾