教育是一场向美而行的遇见，也是一场不忘初心的坚守，幼小携手教育，方能看到润物细无声，借着初夏的微风，停下匆忙的步履，共赴夏日之约，慢看花蕾绽放⋯⋯
为深入推进幼儿园和小学双向衔接，促进教育资源的共享，加强小学、幼儿园、家庭三方的交流与沟通。6月13日，十家满族乡楼子店小学组织进行了主题为“幼小巧融合 无缝助成长”的教研活动，我校两个幼小衔接共同体，楼子店小学—楼子店小学幼儿园，十家小学—十家小学附属幼儿园的部分教师参加了本次活动。
“主题游戏活动的实验与研究”
课题研讨活动
通过 “主题游戏活动的实验与研究”展示活动，让小学教师了解幼儿园主题活动的意义和设计、实践与研究的方法，如何让幼儿在充满趣味和创造性的环境中主动参与体验到与主题相关的事物，激发幼儿的探究兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力，培养他们的学习兴趣，促进综合素质的全面发展。
学前教育宣传月活动专题汇报
“守护育幼底线，成就美好童年”为做好第十三个全国学前教育宣传月活动，两所幼儿园紧扣宣传主题，通过“庆六一家园联谊会““游戏活动”“慧生活乐成长”“我的老师”“运动悦童心 亲子伴成长”亲子活动等主题向家长宣传引导，让家长与社会充分认识到"育幼底线"的重要性，引导大家树立正确的科学的育儿观，尊重幼儿发展规律和年龄特点，关注幼儿身心健康，为他们今后的学习生活和终身发展奠基。
通过本次学前教育宣传月活动展示汇报，让两个幼小衔接组成员共同宣传育儿知识，纠正“小学化”倾向，树立起让幼儿快乐生活，健康成长的思想，摒弃学前教育以学习技能为主的观念，帮助孩子从幼儿园到小学顺利过渡。
教育活动观摩展示活动
崔 雯老师大班的主题活动《一分钟》，让孩子在游戏和区域活动中挑战一分钟专注做事、尝试新方法完成游戏任务，通过故事让幼儿充分感知 1 分钟在生活中的重要性，在上小学前为幼儿建立一定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性，养成遵守时间，珍惜时间的好习惯。
张俊波老师中班的活动《森林寻宝》 通过环境的刺激，让幼儿帮助打开宝藏，通过游戏,引发了幼儿的好奇心，让幼儿自己去发现探索，让幼儿动手去操作，将多个物品按照物品的内部性质进行分类摆放，引导幼儿根据物品不同属性进行分类。
参观幼儿园室内环境和区角环创
环境是学前儿童主动学习的隐性课程,也是他们为升入小学做准备的中介与桥梁。《小学入学适应教育指导要点》中指出，“积极的入学体验有助于儿童顺利开启小学生活”。想要唤醒儿童喜欢上学的情绪，“创设与幼儿园衔接的学校环境”首当其冲。小学组教师们零距离感受幼儿园的独特环境创设。在大班崔雯老师、中班何欢老师、小班赵静波主任的带领下，大家参观了幼儿园教室内的读书角、区角环创，对幼儿园的户外场地、楼道走廊、教室等整体布局有了初步了解。
此次观摩学习，双方均感触颇深，纷纷感叹“幼儿园环境遵循孩子的发展特点，处处尽显智慧。”环境创设是小学的薄弱点，下一步衔接计划就是带领学校的老师共同学习，共同研讨。
参观幼儿园户外活动展示
楼子店小学幼儿园充分利用园内资源，丰富了幼儿活动区域内容，投放丰富的活动材料，让幼儿体育活动区域内自主、自愿、自由地进行各种体育游戏活动。幼儿在游戏活动过程中，可以根据自己的兴趣爱好，自由结伴，自由游戏，满足幼儿多方面的需婴，充分体现幼儿是活动的主人。
专题讲座
赵静波主任在幼儿园课程故事专题讲座中，对课程故事、课程故事叙述内容、课程故事的价值体现、课程故事书写常见问题、课程故事如何撰写等五个方面进行讲解。
讲座中指出幼儿园课程故事是在幼儿园真实情境中完成的一种观察和记录，其内容都来自幼儿园课程实践的点滴， 课程故事这种形式，它能反映幼儿发展的持续性，呈现幼儿的学习与发展；同时，它也能促进教师不断反思，让教师们重新审视幼儿园中看似司空见惯的小事，发现其中蕴含的教育意义，从而促进自身成长。
互动交流
活动中，教师们就幼小衔接相关问题进行了交流讨论，互相了解幼儿园、小学两个学段的教育方法与策略，分享彼此的经验和教学方法，以及存在的共性与差异。
刘雅红老师提出：通过观摩两节幼儿园教育活动，感受到幼儿园老师们为孩子的幼小衔接做了很多工作，比如说在孩子认知能力、知识领域、动手能力、语言表达等方面培养孩子，为让孩子进入小学做了多方面的准备。作为接下来要接一年级的老师对幼儿园老师有这样一个期待，从幼儿园进入小学之后孩子们最大的困扰就是“坐不住”幼儿园的课程时间较短，小学一节课40分钟如何衔接，希望幼儿园老师多培养幼儿的专注力，关注孩子倾听习惯，在孩子表达中出现的问题教师要及时关注。
孙雨绮老师谈到通过本次幼小衔接教研活动，了解到儿童的世界是那么天真，是那么活泼，善于表达，愿意动手，幼儿园的生活是快乐的是幸福的，但是作为一名小学老师反思自己，在一年级的时候我们就抹杀了幼儿园孩子的天性，注重各学科知识的教学，保持孩子天性这方面欠缺一些，通过这次教研活动，如果再教一年级的话，我希望我所有的设计的活动要从遵循儿童的生命发展规律，从儿童的视角去做，幼儿园孩子做的连环画，在孩子一年级写日记的时候也可以利用连环画的形式去做一些，针对孩子入园后的游戏计划和离园总结，对于一年级的孩子的一个习惯养成，对于以后接手一年级孩子的教学深有启发，也很信心的把这些有利于幼儿全面发展的活动继续发展下去。
教导主任谢国文对这这两节教育活动进行点评，两节活动各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展幼儿的能力，在活动中发展的是幼儿的前阅读、前书写、数学认知能力，注重的是幼儿对于阅读、书写与数学的兴趣培养。幼小衔接应从生活自理能力、学习兴趣和习惯、情绪和社交能力、意识与规则等方面进行过渡，以帮助孩子顺利适应小学生活，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
活动总结
中心校副校长、楼子店小学幼儿园园长齐淑芬指出：幼儿期的教育重要之处就在于要为孩子今后的发展成长奠基，幼小衔接也密切关系到整个幼儿教育的效能。做好幼小衔接工作需要幼儿园、家庭、小学乃至社会多层面的共同努力，就让我们携起手来、精诚协作，送一程、接一程，共同陪伴孩子走过幼小衔接关键期，走出健康快乐的成长之路。
齐校长对幼儿园今后的工作目标进行安排部署，各园要通过研究设计自然和谐的主题游戏活动环境，预设科学的主题游戏活动方案，探寻适宜的指导策略和方法，建立合理的主题游戏活动评价体系，开发主题游戏活动的园本课程。认真研究幼儿园主题游戏活动的设计、实践与研究，促进幼儿全面发展，幼儿园教师专业成长发展，建构幼儿园的园本课程体系，促进幼儿园的内涵发展。