为加强日常学科教学管理和构建高效的课堂，促进教师专业发展和教学水平提升，促进教学理念的更新和实践探索，开拓和发展学校年级组教研活动的新模式，推进我校“1451”高效教学研究。2024年6月11日-6月14日，海原县第二小学开展了“1451”高效教学小专题研讨课比赛。
专题显风采 课例来展示
刘潇老师通过一年级语文课《荷叶圆圆》引导学生借助插图、联系生活实际理解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过动作引导孩子们知道“躺、展开”等词语的意思并颁发奖章进行及时奖励。带领学生学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。积极鼓励孩子们用自己制作的道具表演小青蛙、小鱼儿、小水滴、小蜻蜓在荷叶上的不同姿态，通过奖励小贴画让孩子们大胆谈感受，引导学生在书写中记忆“几”在“亮、机、朵”三个汉字中书写的变形。一句鼓励的语言、一个肯定的眼神、一个小小的奖励……充分展示了一年级语文学科小专题“如何设置科学有效的评价体系？”的研究成果。
马艳老师执教的五年级数学《分数加减简便运算》一课，马老师结合具体情境，以“整数加法的运算定律”导入新课，引出“整数加法的运算定律对分数加法是否适用呢？”这一问题，整堂课以此为切入点，以问引学，充分调动学生的自主探究能力，马老师还通过创设趣味情境，借助学生的生成巧设问点，引导学生多次提问、释问，培养了孩子的问题意识和创新能力。五年级数学组的小专题是“数学课堂上如何发挥小对子的作用？”经过团队打造，马老师整堂课小对子学习贯穿始终，通过小对子交流探讨展示，引导孩子们理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用合适的运算定律和运算性质进行简便运算，学会应用分数加减简便运算的方法解决生活中的实际问题，培养孩子们计算的灵活性及认真审题的好习惯，通过巩固练习让小对子互相检查汇报结果，引导学生灵活运用合适的运算定律和运算性质进行简便运算，拓展练习环节由浅入深，小对子积极发言、上台展示，更是培养了学生计算的灵活性和学生的语音表达能力。
田亮老师执教的二年级数学《整百、整千数的加减法》一课，通过创设合适的问题情境，让学生提出问题，并借助问题设计了丰富的课堂活动，由浅入深，环环相扣、层层递进，整堂课聚焦整百、整千数的加减法，通过孩子们熟悉的买电器的生活情境，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减的方法，经历算法的过程。引导学生正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力，拓展环节的“计算小能手、火眼金睛、解决问题我最棒”3个游戏环节，重点突出二年级数学小专题——“1451”高效教学拓展环节中的游戏设计。
王建欣老师执教的四年级语文《囊萤夜读》一课，给人以文化的熏陶和美的享受，从不同字体的“课题”引出正文，引导学生通过多种形式认识“恭、勤”等4个生字，练写“囊、萤”等5个生字，丰富的朗读、理解古文的方法、感受古人勤勉学习持之以恒的品质、为“圆贫困学生读书梦”写一句公益广告语，预学单中设计的每一环节都将四年级语文学科组“如何在课堂教学中落实预学检测”这一小专题成果展示得淋漓尽致。整堂课“中华语言文字的魅力和德育知识”的渗透给孩子们留下了深刻的记忆。
四位老师生动活泼的课堂氛围、独具匠心的教学设计和预学单，寓教于乐的教学方式，不仅展现了扎实的教学基本功，更在比赛中展现了各年级学科组的团队力量和小专题研究风采。
课后说评课 教学齐研讨
课后，各年级学科组积极展开研讨，根据分工，对本组小专题研讨课展示进行了说课和评议，观察团队的老师们从小专题的选定、拟解决的问题、待解决的问题、课例反思四个方面分别进行了说明，既发现了小专题研究中的亮点，又针对不足之处提出了自己的改进方案，老师们相互启发，共同成长。
教研明方向 潜心再出发
“教”以潜心，“研”以致远。本次教研活动各组紧紧围绕小专题研究深入分析，课堂实践，课后研讨反思，总结出切实有效的方法，使得教师们在学习中思考，在实践中进步。通过比赛，提高了每位教师的课堂教学水平和质量，促进了教师间的学习、探讨、研究和反思，提升了各年级学科组的整体教研实力和教师的业务水平。
精雕细琢千帆竞渡，厚积薄发百舸争流，通过本次活动，定会激励教师们深耕细研，更新教学理念，不断凝聚智慧，打造更多魅力课堂，推动教师专业发展！