- 观察时间：2024.6.11-6.14
- 观察地点：户外
- 观察对象：本班幼儿
- 观察教师：班级教师
- 观察目的：通过观察建构游戏过程，发现孩子们是否会用多种不同材料搭配构造，以及与同伴一起合作沟通交流的能力。
行为描述
每天的自主游戏时间是孩子们非常喜欢的环节，在幼儿阶段，游戏是幼儿一日生活的主要形式。在开展自主游戏的过程中，了解游戏对幼儿发展的积极作用，有利于促进实践路径的探索。
今天孩子们开开心心的来到户外，小朋友们选择了自己喜欢的同伴和搭建所需要的材料，进行搭建！他们分工明确去准备材料……
小亿：“我负责搭，梁昌扬负责运积木，这样很快。”
小亿：“我底下用了两个圆柱，它也能搭得很稳。”
晨晨：我和玉信凯先一起运积木，然后一起搭，我们打算搭高楼。
信凯：我们先用长方形积木这样搭起来，一直搭，后来贺蓉过来撞到我们的，我们又继续搭。
晨晨：这样搭太慢，后来我们就用那个长的圆柱体来，这样就快一些。
两个好朋友能一直坚持自己的“高楼”搭建，有分工有合作。
睿航：“我们搭了两层楼的房子，用圆柱形积木作支撑，然后用长长的板子盖住，到后面那个长长的板不够。”
子钧：“那个长长的板不够，我们找到短的，但是中间得用那个东西顶住。”
子淇：我负责拿积木，刚搭完第二层就倒了。
秀朝：下面那个积木不稳，到第二层自己倒了，我们继续搭。
睿航：圆柱形的积木撑不住，我们就换成厚厚的长方形积木。我们一共搭了三层，后面都没有倒。
东东：卖积木咯！卖积木了。
慧敏：我们搭了一个“小卖部”，卖积木，人家积木不够就可以来买。
俊雅：箱子里有各种积木，我们一下就卖完了。
一伊：我们搭了一个城堡，廖悠宁负责运积木，我和罗思佳一起搭，后来万嘉禾加入我们。我们用各种形状的积木来搭，我们还盖了屋顶。
乐之：我们搭的狗窝，里面有两个盆，一个是吃饭的，一个是喝水的。
松彤：这个平平的是狗睡觉的地方。
子淇：这个狗窝没有屋顶，漏雨的。
分析评价
1.幼儿能利用中心对称原理，进行了整齐对称和平衡的构造。
2.幼儿在搭建前商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成小组的搭建。
3.幼儿能搭建有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑。
支持策略
1.发挥“同伴教师”作用，与孩子一起坐下来研究建筑物，讨论建构物需要哪些图形积木，让幼儿深入了解建构物的特点。
2.在活动中，要加强幼儿之间的合作游戏，感受和朋友一起玩的快乐。
3.游戏是幼儿的基本活动，建构游戏可以充分为他们提供动手操作的机会，促进他们在游戏与交流中得到发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。
4.通过认真观察游戏，一对一倾听和回顾，帮助幼儿梳理经验，通过提问引发幼儿关注问题点、提出尝试解决的方法。
每个孩子都是天生的建筑师，大大小小形状不同、颜色各异的建构材料，给予孩子们无限的创作灵感。《指南》中提到：建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
一起来看看我们的搭建合集作品！
游戏带给我们的快乐👏👏
孩子的建构游戏
能够促进其多方面能力的发展，
让我们和孩子们
一起开启快乐的搭建之旅，
在游戏过程中丰富经验、
学会方法、养成习惯、大胆表达。