活动主题
“核心素养导向的学教评一致性低年级课堂教学策略指导”
时间：2024年6月14日
地点：六楼多媒体录播室
参与人员：吴晓教研员、吴京泽副校长以及全体英语教师
为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，我校开展了本学期教研课听评课活动。唐倩老师认真备课，反复磨课，给我们呈现了一堂精彩的英语课。
授课教师：唐倩
课题：外研版英语三年级下册《M9U1 I've got a new book》
授课班级：三（2）班
教师授课
唐倩老师分享教学设计思路
吴晓老师进行点评和建议
吴晓老师针对本节课进行了细致的点评，对唐倩老师的课堂用语给予了肯定。同时也对所有教师备课时需要注意的地方做出了详尽的分析。
吴晓老师表示，备课时要明确单元主题，体现育人价值，培养学生各方面的素质。并就如何在新课程标准实施下更好地推进学生核心素养的发展提出了自己的想法。
吴晓老师分享课例
吴晓老师分享了一个她指导的科教版教材的课例，并和我们探讨：如何进行大单元整体备课。
首先，大单元整体备课的重要性。强调大单元教学要挖掘单元之间的文化知识与语言点，巧妙联系，创设情境，有助于促进学生核心素养的培养。
其次 ，大单元教学的备课阶段目标设定要重视单元目标的科学设计。以“课程标准、教材分析、主题意义”为指导，立足于学生的学情和需求，明确学生通过学习，获取信息、梳理信息，并最后能迁移知识，使用语言。
最后，评价多样性。课堂评价的方法和形式也是多样的，但也要细致，需要采用与教学目标相匹配的评价模式。大单元教学关注学生学习过程的完整性，确保学生从始至终都能得到全面的学习体验。
通过吴晓老师的讲解，我们可以更加清晰地了解大单元整体备课的实施以及大单元教学中需要具备的素养和能力。
答疑环节
教不研则浅，研不教则空。本次活动每位教师都受益匪浅，明确了提升教学活动质量的目标。教学技能的提高，离不开老教师的传帮带引；离不开自身的虚心求教；更离不开教师之间的相互交流和学习！
制作：王海岚
图片：王海岚
审核：吴京泽、宣敏