教材更新换代忙
与时俱进创新强
专家解读明方向
学习研修助成长
古木阴阴六月凉，幽花藉藉四时香。为帮助全国广大教研员和教师更好地理解新教材如何落实课程标准的要求，把握新教材内容，进一步将新教材与新课堂结合，为新学期教学做好准备。2024年6月13日—16日在山东省曲阜市举办了“新教材，新课堂--小学数学教师专业素养提升培训会”。会议围绕小学数学教材总体介绍、一年级小学数学教材具体介绍、新教材小学数学课堂教学等内容展开研讨。我有幸参与了此次培训学习，在与全国各地优秀小学数学教师的共同探讨学习下，对小学数学新教材有了更加深入的了解，新教材不仅注重知识的传授，更注重能力的培养和素养的提高。
14日上午，简短的开幕式后，萧山新街第三小学胡佳丹老师展示了《找规律》一课，她首先从孩子们喜欢的动画人物——小猪佩奇引入，激发学生的学习兴趣。接着抛出问题：佩奇按规律穿了一串手链，不小心掉了两颗，你能帮她找到掉的是那两颗吗？组织学生自主探究，合作交流，通过观察、比较、分析等活动，帮助学生理解规律的概念，发现规律的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。从学生的实际情况出发，合理安排教学内容，采用了多种教学方法，包括讲解、演示、讨论、实践等，使得课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。通过提问、启发式讲解等方式引导学生思考，加强了学生的理解和记忆。课堂上时刻关注学生的表现，及时给予反馈和鼓励，增强了学生的自信心和积极性。
接下来苏教版小学数学教材分册主编李新做了《学习新课标 探索新教学 迎接新教材》的报告，他深出浅入的讲解富含了对教育的思考，对新课程标准的理解，对新教学理念的探索，以及对新教材实施的应对策略。新教材是教学改革的体现之一，它更注重学生的实际需求和兴趣爱好，更加灵活、实用和丰富。新教材不再仅仅强调学科知识本身，而是更加注重学科之间的联系和融合，注重学生的实践和应用能力。这对于我们教师来说是一个挑战，需要我们不断地学习、更新自己的知识和技能，才能更好地适应新的教材和教学要求。
下午北师大版小学数学教材分册主编钱守旺带来了《借新教材使用之机，助推教师专业素养的跨越式发展》的报告，钱主编从新教材的使用角度出发，提出了许多实用的方法和策略。他首先解读了新教材的亮点，接着强调了教师需要认真研读教材，深入理解教材的编写意图和知识体系，同时也要关注学生的实际情况和需求。他建议教师可以通过课堂教学、学生活动、实践探索等多种方式来应用新教材，同时也要注重学生的情感态度和价值观的培养。这些方法和策略不仅有助于教师更好地理解和应用新教材，也有助于提高教师的教育教学能力和专业素养。
15上午，首先展示了两节课例。第一节课是江苏省淮安市城南实验小学校长许卫兵执教的《周长和面积》。许校长用二年级的学生上了四年级的课，但孩子们学起来毫不费劲，这都归功于许校长设计精巧，引导有方。他从学生们熟悉的“蚕宝宝一连做两件事”入手，先绕着桑叶边沿爬了一圈，然后把桑叶吃光，看完动画老师引导学生思考，蚕宝宝做了哪两件事？在学生讨论后集体交流，此时老师引导学生在抽象、概括中解释图形的周长和面积的数学意义，感悟二者的差别性和统一性，能基于一定的测量标准就能得出相应的计量结果。通过欢快的儿歌，沟通数学与生活的联系，增强对数学的亲近感。接下来湖北省荆州市沙市区北京路三小的王丽静老师执教的《在教室里玩一玩》一课，是小学数学新版人教版教材一年级上册第一单元第四课时的教学内容。在王老师的引导下，幼儿园的小朋友在教室里通过一系列的数学游戏，充分感知了方位、数量的多与少和数与形等方面的数学知识，体验了数学的乐趣，让“数学”的种子在小朋友的心里生根发芽。
最后湖北省特级教师刘莉对一年级新教材各版本起始课“数学游戏分享”单元设计进行了对比，详细介绍了这一单元的学习目标、活动设计、教学建议和学习意义。她指出这一主题活动的实施要有利于学生的参与和体验，面向全体，全程跟进，包括获得哪些活动体验，怎样与他人进行沟通和交流，需要怎样的帮助；指导学生进行反思与交流活动，引导学生描述感受，表达收获；对数学有好奇心，激发学习数学的兴趣。
15日下午，人民教育出版社人教研究院主任王永春介绍了人教版小学数学新教材的特点，他从新教材的结构和内容、新教材的使用方法、新教材的优点等几个方面进行了解读。详细介绍了小学数学教材的结构和内容，包括每个年级的教学重点和难点，以及教材中涉及的数学概念和技能。并提供了一些实用的技巧和方法，以帮助教师更好地组织教学和评估学生的学习成果。还强调了小学数学与其他学科之间的关系，包括数学与语文、科学、社会等学科的联系和互动。他建议教师从多角度思考教学方案，以提高学生的学习效果。
16日上午，青岛版小学数学教材培训专家孙凤武做了《明晰教材编写特点，精准施策，提升质量》的报告。他强调教材的编写特点注重基础知识的掌握和基本技能的训练、突出学生的主体地位、强调数学与其他学科的融合。实施提升质量的措施需要教师充分了解教材、注重培养学生的思维能力、探究能力和解决问题的能力、注重数学与其他学科的融合、关注学生的学习情况和特点，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展和提升。教师在教学中通过设置问题情境、组织小组讨论、开展实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养和综合能力。
“山积而高，泽积而长”。本次学习活动，为我们的教学指明了方向，我们将在新课标新教材的引领下，一如既往的以认真的态度，饱满的热情，把本次学习的新理念、新思维、新变化、新要求具体落实到教育教学中，让孩子们在课堂中处处有思，处处有声，让核心素养的培育润物无声，浸润孩子的成长。
图 文：谢素芳
审 核：李志华