幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
(一)科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为目标2 具有初步的探究能力
1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题
3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享
4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等
目标3 在探究中认识周围的事物和现象
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感
性认识
2.引导幼儿在探究中思考，费试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
(二)数学认知
目标1初步感知生活中书写的有用和有趣
1.引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义
3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点
与规律，并尝试自己创造出新的排列规律
4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处
目标2感知和理解数、量和数量关系
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征
2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多
少
3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系,用“加“或“减”的办法来解决问题
目标3感知形状和空间的关系
1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系
2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题