我是一个有着12年教龄的一线教师，也是有着12年教龄的班主任，在这十多年的班主任工作经历中，让我不敢妄谈经验，回想起来其实全都是与学生们的那些事，特别是我从教数学以来第一次申请班主任，校领导也很支持我的挑战。
这一年来，我不仅担任着这个班的班主任，也是这个班的数学老师。对这群时而调皮，时而懂事，时而让我喜不自胜，时而又让我大发雷霆的孩子们，我倾注了前所未有的责任心和爱心。除了和其他优秀班主任一样在班级实施精细管理外，我还特别拜读了李镇西的《做最好的班主任》。一年来，反复读着这本书，仿佛觉得李镇西老师就在身边，在我的工作陷入困惑之时为我指点迷津，也真的觉得心中涌动着很多的感悟，迫不及待想在自己的班里做些尝试，为我的第一次数学老师当班主任工作做些纪念，积累些什么。于是在学生们学末前一个月的一次班会上，我用提问的形式向全班学生发起了民主评议。我向学生们提出了这样几个问题:
1.老师是否是你遇到的最好的老师？你遇到的最好的老师是谁？你觉得老师应该学习他怎样的优点？
2.你认为本学年老师做的让你最认可的工作是什么？你认为在四年级快乐吗？老师让你觉得生活是幸福的吗？
3.你认为老师应该保持那些优点？最应该改正那些缺点？
问题出完了，为了能够了解学生们的真实想法，我鼓励学生们一定说真话，不违心的敷衍，认真回答这些问题的过程其实是帮助老师改正缺点，发扬优点的过程。
20分钟后，学生们的评议被收上来了，说实话我很期待，也很紧张，自私一点说，真的害怕学生们拿我和他们心中最好的老师作比较，但这又是我必须面对的。我必须教会学生记住他们之前的老师，永远不能忘掉。
我几乎是含着泪读完了所有学生写给我的民主评议，大多数学生认为我认真负责、待人真诚、愿意与学生真诚交流，给他们带来了积极向上的正能量，也有部分学生说我太严肃，不爱笑，有时发脾气，发脾气时让人感到恐怖，还有个别学生评价我不是他们遇到的最好的老师，并且说出了他们心目中最好的老师和我应该向他们学习的地方，但他们在后面的描述中还是肯定了我的优点。我真诚的感谢这些学生们对我坦诚布公，是他们让我知道我原来有这么多需要改进的地方，比如有个学生说，我应该向别的老师学习对待学生张弛有度，要严肃也要活泼，总是严肃会让人感到高高在上，感到压抑；有的学生说我应该多笑笑，多与学生们谈心交流，与同学们打成一片，没有距离，和同学们相处得像朋友；有的学生说我应该多鼓励那些学习后进的学生，用幽默的语气与他们谈话，而不是表现出不耐烦；有的学生说我应该耐心听别人的解释。真的觉得这个活动我组织的太晚了，马上他们就要学末了，我能改掉学生们给我提的这些缺点吗？我不知道，但我知道我会努力去做，就像学生们在我的帮助下努力改正他们的缺点一样。此时此刻，学生们就是我的老师!
当然，学生们在对我的评议中也充分肯定了我的工作，比如刚刚过去的六一儿童节活动、图书漂流活动、班级达人的评选活动、定期与他们交流等等。感谢学生们对我的认可，今后我只有做得更好才足以回报学生们对我的信任和认可。
班主任工作的复杂性注定它不会是千篇一律的，与我类似的这些幸福感悟也许您早已有过或者正经历着，正是由于付出了、实践了、思考了我们才会在酸甜苦辣中体会出这幸福。然而畅谈这幸福我们不能忽略家庭教育对我们工作的支持和辅助。召开家长会是我们与家长沟通交流的重要渠道，我十分珍视，每次召开家长会，我都会做充分的准备，精心设计，有培训式的、学生汇报式的、家长交流式的，家长会上学到了好多做家长的知识，每次都有新的体会。我还充分利用班级微信群这一平台，把它办成了永不落幕的家长会，在班级群里，我不仅仅向家长报告孩子的在校情况，更多的是帮助家长转变教育孩子的理念，找到教育孩子的有效措施，最大限度的启动家庭教育这一强大的辅助力量，形成了“先忧后乐”这个有共同目标、共同追求的班级教育共同体。工作着是忙碌的，劳累的，也是幸福的，我一直坚信这样一句话:多年后，你一定会感激现在努力奋斗的自己!
眼下又是学末，放眼校园，阳光明媚，风光无限，与学生们的那些动人故事又有了新的篇章，默默地，湿润了我的眼。亲爱的孩子们啊，我能做的也许不多，但你需要的时候，我总是在的。