观察对象：依依 米朵
观察地点：美工区
观察时间：6月13日10点00分—10点20分
背景：依依周二的区域活动中制作了彩旗，在团讨的过程中小朋友觉得依依的彩旗有点小，而且颜色比较单一，所以周四的区域活动中依依打算采纳小朋友的建议，重新制作多彩的大彩旗。
目标：了解小朋友的合作能力和解决问题的能力。
依依做完计划后到美工区制作彩旗，这时米朵说“依依，我能和你制作彩旗吗？”依依马上说：“好的呀！我们一起行动吧！”依依和米朵一起去其它区域搬了一张桌子，一会儿依依拿着彩纸跑过来和我说：“老师，我们找到彩纸啦！这个纸很适合做彩旗”，我一看是画展时使用的蜡光纸，蜡光纸有红色、黄色和蓝色、紫色。拿到纸后，米朵说：“我们先在纸上画三个点吧，然后再用线把点连接在一起，这样就可以变成三角形了”。依依说：“我之前是直接剪出三角形的，你看我是怎么剪的？”。依依说着用剪刀剪了长方形蜡光纸的一个角，刚好剪出了三角形。米朵看到后说：“你这个太小了，我们不是说要做大的彩旗吗？”。依依马上说：“你看，我有办法！”。依依用剪刀沿着对角线剪了过去，这时三角形就剪出来了。米朵说：“对，就是这样。”。于是米朵剪了一段绿色的绳，把彩旗粘贴在线上。米朵负责粘彩旗，依依负责剪彩旗。米朵在粘第二个彩旗的时候，她对依依说：“依依，你剪的这个太大了，和刚才的不一样！我们需要一样大的彩旗”。这时依依说：“我们可以先粘一个大的彩旗再粘一个小的彩旗，一大一小，一大一小的粘贴起来”。米朵说：“好吧”。依依剪完彩旗，她和米朵一起粘彩旗，她们把绳子摆在桌子上摆放成一个弧形，但在粘彩旗的过程中绳子总是从桌子上掉下来，这时依依去搬了两个凳子，把绿色绳子的两端分别拴在椅背上，绳子中段呈现出弧度之后，两位小朋友蹲在地上开始粘彩旗，很快她们就把彩旗完成了，把她放在了背景板上。
行为分析：
当米朵提出要一起制作彩旗时，依依很乐意和米朵一起，可以看出依依是一位很乐意与小朋友合作。而且在制作过程中米朵负责粘彩旗，依依负责剪彩旗，她们能自主的进行一个分工，而且在分工的过程中没有出现争抢的情况。
当绳子总是从桌子上掉下来时，依依想到了用凳子固定绳子的方法，同时当米朵提出彩旗大小不一样的情况下，依依马上想到可以一大一小的排列彩旗，能看出依依解决问题的能力很强，很有自己的想法，同时也很好的解决了与同伴意见不统一的问题。
她们在制作过程中能够相互学习，能看就两位小朋友互相学习，乐于接受别人提出的建议，比如米朵看到依依剪出的三角形太小，提出了要做大的彩旗的建议；而依依则通过剪刀沿着对角线剪出了大的三角形。
指导策略：
在观察的过程中，依依小朋友表现出很好的同伴交往能力和问题解决能力。两位小朋友在制作彩旗过程中，能很好的交流与沟通，并很乐于接纳对方提出的意见和建议。这些学习品质值得在团讨的过程中和其他小朋友进行分享。