读写融通兼情理  最美思维在课堂

跨山越海寻共识，携手交流促提升.为深入贯彻落实新课程标准精神，深化高效课堂建设，加强校际交流与合作，促进学校高质量发展,经研究，决定举办“聚焦单元整体教学，落实学科核心素养”为主题的龙岩市普通高中教学开放活动。

本次语文学科公开周活动特别邀请了武平一中的李春秀老师、清流一中的范小青老师莅校指导，以及我校范思彤老师参与了高中语文中语文学科的听评课教研活动。

范思彤老师围绕《走进真实的陶渊明》研究课题，以“乐曲知情意”的读法，带领学生解读陶渊明的《归去来兮辞（并序）》。立足诗人情感，与学生一同寻找文本中最能体现情感的句子，从而展开“乐曲知情意”的读法指导，帮助学生搭建文本解读的支架。本堂课沿着“明方法”“寻路径”“善关联”“重迁移”的思路展开，由文本出发，关联诗人其他诗作，从而思考《归去来兮辞》写于陶渊明归去前还是归去后，形成对陶渊明的认识，进而探究陶渊明归隐的真正原因。整堂课，学生探究意味浓厚，充分体现了以学生为主体的课程理念。

范小青老师围绕着“欢愉、矛盾、圆融”三个关键词展开文本分析。范老师在教学中把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以文本为主，引导学生在读中学、思中悟。采用启发式教学法，以问题引领，启发诱导，让学生在“生疑、质疑、解疑”的过程中实现思维的发展，能力的提升。同时通过组织学生探讨人物性格和社会环境与人物命运的关系，充分调动了学生学习的积极性。最后通过写作引导学生思考生命价值取向的时代意义，激发了学生将来承担起知识分子的使命与担当的意识。

课后，所有参与者及时进行了评课。首先由两位开课老师陈述教学设计和意图，从中也可以看出两位老师备课时的用心。在评课环节，王成标老师与张群华老师站在理论的高度给予了中肯的点评，从中我们学到一堂好课要有明确的目标，课中要鼓励学生充分思考，课后反思时一定要关注到学生是否能一课一得。接着老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的建议。