盛夏伊始，万物竞秀
教研促学习
切磋琢磨，赋能精进
交流共成长
为充分发挥名师工作室的引领、示范作用，落实新课标精神，促进教师专业成长，2024年6月14日上午，张家口市朱洁、王芳、王雪峰名师工作室成员齐聚东风小学，共同开展“单元整体思考下的单篇教学设计”主题联合教研活动。本次活动由张家口市教科所主办，桥东区教育局小语教研室和东风小学承办，同步线上直播，吸引了约4.7万名教师线上观看。
我们的认识
首先，王芳老师围绕本次教研活动进行了主题解析，针对近两年的大热的”学习任务群”进行了“冷思考”，提出单篇教学才是我们教学的“根”，根基不稳，地动山摇，所以建议老师们改变教学思路，把任务群作为一种教学意识，带着“群意识”来做教学设计，并从三个方面提出了教学设计思路——研读教材，找准点位，用教材教，找准单篇和单篇间的联系。
我们的实践
课例展示——《田忌赛马》
执教:宝善街小学 王玲
王玲老师通过说赛、探赛、评赛三个主要教学环节，借助对阵图说清妙计，化身孙膑推测思维过程，借助鱼骨图搭建思维框架，一步步训练学生的思维与表达能力，使学生体验思维碰撞的乐趣。
课例展示——《跳水》
执教:卫华小学 张艳艳
张老师的课堂通过“再现险境、探析险因、聚焦脱险”三个板块，指导学生由看到引发想到，启发学生多角度思考，运用对比联系，训练学生的发散性思维。
课例展示后，王雪峰老师就课例设计进行了思路梳理，两篇课文都围绕“思维过程”这一语文要素，加深对文章内容的理解，《田忌赛马》一课凸显思维的梯度，由自觉思维到逻辑思维，最后到拓展思维，层层递进，逐步实现了学生思维品质的提升；而《跳水》一课则打开了学生思维的角度，孩子们在老师的引导与启发下经历了从感知到深思的思维过程，多维度培养学生的聚敛思维和发散思维。
我们的思考
朱洁老师结合专家的观点提出了工作室的独立思考，站在学生的角度阐述了“单篇教学”与“大单元教学”的关系，她根据时下教师们的教学现状强调既要警惕对“大单元”的迷恋，同时还要优化“单篇教学”推动课标与教材的有机衔接和相互关照，让课堂有温度，有情趣，推动学生积极主动地学习。
市小语教研室王慧芳主任在活动最后做了总结，她肯定了此次三个名师工作室联合教研的良好效果，还提出了我们小语教学仍需突破的区域壁垒，深切地嘱托各位老师要不断深思，不断探索，不断前进，在教学的沃土上继续耕耘。
“知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。”工作室的教研是一场诗意的修行，是生命影响生命，生命温暖生命的旅程。我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。工作室全体老师将带着各自的收获，向下踏实扎根，向上“研”续成长。
携行，最好的时光在路上；
期待，最美的相逢在明天。
