为了提高教育教学质量，切实加强课堂教学管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂， 2024年5月29日，文昌市文城中心小学开展以“理解数学课堂教学模式展示”为主题的教研活动。参加活动的人员有文昌市教育研究培训中心培训室副主任吴元贤和文昌市文城中心小学全体数学教师。
本次活动在林飞云老师带来的《认识小数》中拉开帷幕。课堂上，学生们热情高涨，参与度高，课堂气氛活跃。
林老师以学校刚举行的“跳蚤市场”学生卖书的价格引入到今天要认识的小数。从学生熟悉的情境入手，自然而然过渡到小数的读写法，引导学生学会认、读、写简单的小数。创设贴近学生的生活情境，巧妙调动了学生的课堂积极性和学习兴趣。
接着，林老师让学生通过观察生活中的小数教学小数的组成与读法以及写法，再通过问题引导让孩子们说一说，读一读，写一写，充分体现了孩子学习的自主性。
在探究小数的意义时，林老师通过数形结合，化抽象变直观，先启发引导学生观察发现，再让学生独立完成学习单，独立思考后交流自己的发现，最后总结规律，在具体情境中构建了分数、小数的联系，体会小数的含义。也让孩子们明白了数学来源于生活，运用于生活。
第二节课是王静老师执教的《平均数》一课。在这一节课中，王老师从生活入手，通过垃圾分类的视频创设瓶子数量不等的情况，设置思维的障碍，激起矛盾的冲突，平均数应运而生，学生对用平均数的必要性的感悟水到渠成。
随后，让学生用自己喜欢的方法计算平均数，在“贴一贴、移一移”中，直观感受“移多补少”的数学思想方法，从中感受平均数的代表性。层层推进，引导学生对不同数量进行对比，深入思考，从而发现平均数的特点。
王老师还熟练运用信息技术，动态直观地向学生展示平均数与实际数据之间的联系，符合学生的认知规律，激活了学生学习的兴趣，运用数学知识解决生活实际问题，并能作出合理判断。整节课。学生在由浅入深的思考探究中，逐渐加深对平均数的理解。
最后先由两位上课老师谈谈所执教课程采用理解数学课堂教学模式授课的收获与感悟。接着，参加活动的老师积极分享自己的收获与感想。吴元贤副主任也为大家详细讲解了《理解数学课堂模式的研究》。他表示，对于数学学科的理解，要站在学生的角度去帮助他们理解数学知识的本质。“理解数学”以关联——经历——建构——迁移为环节开展教学。
研精致思，笃行致远。本次教研活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台。此次研讨活动中，大家用心倾听、认真记录、积极反思、不断内化。学无涯、教无境、研致远，在研与思的实践中，促进了教师的专业化成长。学习在路上，教育在路上，教师们将珍惜每一次的教研机会，力争备好每一节课，上好每一节课，在教学教研中砥砺前行，助力学校教育教学新发展。